《提升农村小学数学课外作业有效性的策略研究》.docVIP

《提升农村小学数学课外作业有效性的策略研究》 一、问题的提出 随着课程改革的不断深入，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。而作为“课堂教学延伸和补充”的作业，不能很好地督促子女认真完成作业。于是，甚至出现抄袭作业的情况。这种盲目的“题海战术”，学生思维活动空间减小，不利于能力的发展，并且使学生作业效果降低，作业抄袭现象严重，造成了很大负面影响。）“一切为了学生的发展”显然是相悖的。 3、评价模式缺乏人文。 作业评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生的全面 发展。我们也发现，我们的数学教师为了能够在最短的时间内批完作业，往往忽视一种人文性的评价，认为数学不是对就是错，这样的批改、评价方式枯燥乏味，缺乏激励性，不能全面评价学生的基本素质、学习潜力。 三、实施的计划 （一）课题的界定 课外作业（extra—curricular work），又名家庭作业（homework）。 早在中国古代教育文献《学记》“时教必有正业，退息必有居学”。其中“正业”即正式课程，“居学”即课外作业。是课堂教学的延伸与补充没有人情味的批改是学生不喜欢作业的另一个原因。我们思考作业批改以激发学生的积极性，培养学生自行批改的能力。文献研究法：通过查阅有关文献，学习有关理论，借鉴已有的研究成果和经验教训，为课题研究提供理论框架和方法论个案研究法：找出研究对象中有代表性的人物进行个案研究，积累资料，然后总结经验。））全面收集、整理与课题有关的材料。 对课题进行系统、全面的总结，撰写出课题结题报告。 教师 调查研究 学生 家长 不完成作业 关注问题 课外作业 不能完成作业 多样性 作业评价 发展性 层次性 评价主体 作业评价 评价方式 评价方法 四、成果形式1、优秀课外作业案例集。2、专题性论文。3、结题报告。