三本院校英语口语课堂训练方式探析.pdfVIP

eyxd@ ISSN1009-5039 Overseas English 海外英语 2013年11月 Overseas English 海 外 英 语 Tel:+86-55165690812 三本院校英语口语课堂训练方式探析 蒋 隽 （四川外国语大学重庆南方翻译学院，重庆401120 ） 摘要：英语口语教学是培养学生语言能力的重要组成部分；当前的三本院校，由于学生群体的独特性，使得这一课题尤为 重要。该文结合教学实践，旨在探析适合三本学院学生英语口语课堂的训练方式。 关键词：口语教学；口语活动练习方法 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2013)22-0108-02 开展口语教学是培养学生的实践运用能力。很多三本院 识，②避开法。如果说在交流中有自己不会的可以直接避开， 校的学生英语基础比较差，底子比较薄弱。所以针对他们的情 用别的话来代替，或者直接跳过，谈别的话题。3、学习外国人 况，在英语的口语教学上，应该更注重他们的实际运用能力，对 在交际中常用的词语，这样在遇到交际困难的时候可以用这些 他们的教学要有一定的目的性，除了在语言的基础方面，还有 词来给自己更多的思考时间。如“：well”,“youknow”等。[1] 口语的表达能力也很重要。 2）就教师而言，部分教师忽视口语的学习，或者没能够组 1 口语教学目标 织很多活动帮助学生练习口语。学习口语的关键在于学生。 在口语课堂上，真正的核心应是学生，他们应当是教学过程中 口语就是我们平时的说话，通过语言进行相互交流的方 最主动的参与者，而教师应只是担当指导者的角色。诚然，口 式。英语口语教学能够提高学生对英汉语的转换能力，他的目 语教师本身水平要高，并要有好的方法来诱导学生参与到口语 的就是让学生能够读懂听懂他们所需要的信息，并且还能够在 训练中去。但是在现实中，却会出现另一种情景，很多的老师 此基础之上进行延伸，拥有不同的含义,然后再表达出来，促成 再说到自己喜欢的话题的时候就会滔滔不绝，自己做起了介 交际的完成。本课程是不断地利用口语交际训练再加上实践 绍，学生只能做听众，无法张口，失去练习口语的机会。所以老 练习等各种方式来提高他们的英语交际水平，并且在学习英文 师要因材施教，根据学生不同的特点设计出合理的教学活动， 的同时还能让他们学习国外的文化和不同的生活习惯。通过 促进学生的语言学习能力。第一，老师在进行练习的过程中， 本课程的学习，学生们能够很好地掌握英语的语法音调，准确 要遵循一定的方法，先从简单的容易的话题着手，引起学生的 表达出自己的思想。 兴趣，尽量诱发他们开口讲话的欲望，然后再逐步引导学生对 2现状和解决方法 相关话题和现象进行思考，并提出自己的见解和观点。其次， 在现在的英语课堂口语教学中，存在以下三个较突出的问 为了吸引学生积极参与课堂交际活动，老师要不断创新教学方 题： 法，注重其多样性和趣味性，让学生在娱乐中学习，提高课堂的 1）首先就学生而言，英语基础差，词汇量少，语法知识