高中数学新课标人教A版必修五第三章不等式复习课件.pptVIP

一、不等式的基本性质 1、若a＜b＜0，则下列不等式中，不能成立的是 （） （A） ＞ （B） ＞ （C）|a|＞|b|（D）a2＞b2 则下列不等式中成立的是（ ） 2、已知 1．不等式的性质是进行不等式的证明和解不等式的依据，它们都是不等式同解变形的基础． 2．在运用不等式的性质时，一定要严格掌握它们成立的条件．如两边同乘以（或除以）一个正数不等号不变，若是同乘以（或除以）一个负数则不等号反向．因此在分式不等式中，若不能肯定分母是正数还是负数，不要轻易去分母．又如，同向不等式相乘、不等式两边同时乘方（或开方）时，要求不等式两边均为正数． 3．应用不等式的性质证明不等式一般是从已知的不等式出发，应用不等式的性质进行变形，直至变换出所要证的不等式． 4．用不等式的性质求变量的范围时，是通过同向不等式相加或相乘来完成的．如果是有等号的，还应注意两端能否取“=”． 5．实数的运算性质与作差比较法的一般步骤： （1）实数的运算性质与大小顺序之间的关系 （2）作差比较法是比较两个实数（代数式）大小的基本方法， 它的一般步骤是：①作差；②变形；③判断． 二、一元二次不等式及其解法 1．一元二次不等式的代数解法 当 时，若方程 的两实根 ，则不等式 的解集为 ，不等式 的解集为 ；若方程 的两实根 则不等式 的解集为 ，不等式 的解集为 ；若方程 无实根，则不等式 的解集为 ，不等式 的解集为 ． 解不等式： 2．用数形结合法解一元二次不等式 解一元二次不等式 或 反映在图形上就是考查二次函数 的图象与 轴的关系（在其上方还是在其下方），利用数学的基本思想——数形结合思想，理解、认识一元二次不等式，以帮助我们熟练解决问题，提高解决数学问题的速度． 用数形结合法解一元二次不等式的步骤如下： （1）转化原不等式，使之通过变形后成为标准形式 （2）找到相应方程 的根． （3）通过相应的二次函数的图象，写出不等式解集． 3．利用不等式的“解”求一元二次不等式 利用不等式的“解”求一元二次不等式是解一元二次不等式的逆向思维的体现，主要是根据函数图象与x轴的交点、一元二次方程的根与系数的关系，来求解． 例　设不等式 的解集是 ，求不等式 的解集． 三、二元一次不等式（组）与简单线性规划 1．画不等式表示的平面区域图是线性规划的入门知识，也是必备知识，其要点是“以线定界、以点（原点）定域”，同时还要注意哪条线应画成实线，哪条线画成虚线． 2．二元一次不等式组表示的区域是各个不等式所表示的平面点集的交集，因而是各个不等式所表示的平面区域的公共部分． 3．线性目标函数 的几何意义： 是直线 在 4．简单的线性规划理论在实际问题中的应用 一是在人力、物力、资金等资源一定的条件下，如何使用它们来完成最多的任务；二是给定一项任务，如何合理安排和规划，能以最少的人力、物力、资金等资源来完成该任务．常见问题有：①物资调运问题；②产品安排问题；③下料问题．解线性规划的实际问题，关键在于根据条件写出线性约束条件及线性目标函数，然后作出可行域，在可行域内求出最优解 5．线性规划中求整数解问题通常有以下解法：一是平移找解法；二是代入验证法；三是优值调整法． 轴上的截距． 四、基本不等式 1．不等式 和 成立的条件：前者只要 都是实数，后者要求 都是非负实数．这两个公式都是带有等号的不等式，当且仅当 时“=”成立，也就是说，当 2．两个正数，若它们的积为常数，则当且仅当这两个数相等时，它们的和有最小值． 3．两个正数，若它们的和为常数，则当且仅当这两个数相等时，它们的积有最大值． 时取等号． 4．用基本不等式求最值应注意：一“正”、二“定”、三“相等”三个条件．一“正”是指函数式中，各项（必要时，还要考虑常数项）必须都是正数，如不是，则进行变号转换；二“定”是指函数式中，含变量的各项和或积必须是常数，才能利用基本不等式求最值；如不是，则进行拆项或分解，务必使不等式的一端的和或积为常数；三“相等”是指函数式中，含变量的各项相等，才能利用基本不等式求最值．即相等时，变量字母有实数解，且解在定义域内．否则说明拆项、分解不当，应重新拆项、分解或改用其他方法． 1、若b0a, dc0,则 （ ） A．acbd B． C．a+cb+d D．a－cb－d 2、不等式 的解集是( ) 或 或 3、若不等式 的解集 则a－b值是（ ） A、－10 B、－14 C、10 D、14 4、若关于 的不等式 内有解，则实数 的取值范围是（ ） B． C． D． A． 5、求不等式 6、求不等式组 的解集. 的正整数解集； 7、. 目标函数 ，变量 满足 则有