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新技术网络QQ在大学语文教学中的应用思索 ————大学语文的培训心得 李良虎 （桂林师范高等专科学校 中文系，广西 桂林 541001） 本次参加国家精品课程大学语文骨干教师高级研修班的学习，经过两天半的听课和讨论，我觉得有很大的收获和启发，特别是周志强教授所提及的新技术教育手段在大学语文教学中的应用，激发起我强烈的兴趣，在平时的教学中，本人也有意识把新技术手段运用到教学中。 网络QQ是基于Internet的即时通信软件,在Windows操作系统下运行,是十分灵活的网络寻呼工具，它支持显示用户在线信息,能够即时传送信息、即时交谈、即时发送文件，搜集资料。如果对方开通了GSM手机短消息,即使离线了,用户也可及时将信息传递给对方，另外每个QQ用户都可拥有一个空间，在QQ空间里有网络日志、相册、留言板等功能，可以在自己的空间里写日记、发表作品，存放相片和图片，留言，只要加为QQ好友的都可以登录空间看到空间里的一切，并可以对空间中的作品、相片发表自己的评论或留言。 据有关的调查资料显示，接触或参加“网络QQ聊天”的大学生高达93%。正是网络QQ聊天的流行性和QQ工具本身所具有强大的交互性能，网络QQ在大学语文教学中具有重要的应用价值，下面就结合本人在教学中的一些做法来谈谈新技术网络QQ在大学语文教学中的应用。 一、利用网络QQ搜索，搜集大学语文的教学和学习的资料 俗话说：师父引入门，修行在自己。在有限的课堂教学里，老师只是起到抛砖引玉的作用，课后通过各种渠道搜集、研读学习的资料，进行自我学习是每一位学生不可少的学习环节。 网络是一个庞大而丰富的资讯库,储存了大量的大学语文课程的学习资料(作品及欣赏、作家的情况、各种文学现象和文学思潮及文学流派的介绍等)及教学资料(课件、教案、论文、各种类型的试题、文学研究的最新动态等)。网络以其丰富的资源、开放性和共享性，加上网络QQ的兴起给受众自由地获取信息提高了巨大的便利。网络QQ用户可以在最短的时间里通过网络QQ提供的“QQ搜索”迅速地在网络上搜集获取到大量需要的大学语文的学习资料,以供大学语文的教学与学习之用。 例如在学习沈从文先生的《边城》时，笔者设计了“《边城》中人性美的体现”这个研究性小课题，学生自由组成学习小组，进行合作研究式学习。学生通过“QQ搜索”在网络上查找有关资料，然后合作写小论文由学生代表在课堂上讲解。这样学生接触的不仅是课本上《边城》节选部分，而是整个作品，而且对作品的其中某一个问题进行深入的探究学习，大大提高和加深了对《边城》的理解和认识，效果异常地好。这就是“得法于课内，得益于课外。”可见引导学生运用“QQ搜索”搜集网络资源，的确给他们带来更多的知识，也培养了能力，学生也真正成为学习的主体，这比教师直接把资料讲给学生听的效果更好、更深刻。 网络是一个无限扩展的空间，也是各种信息汇集的海洋，网络QQ是集聊天、短信、邮箱、视频、查阅资料、储存信息为一体的网上传播手段。通过网络QQ搜索在网络中搜集大学语文的教学和学习的资料，可以延伸了大学语文的教学和学习的时间和空间，拓展了大学语文教育资源，极大限度地扩大了对学生进行大学语文教学的时间范围和空间范围。 二、通过网络QQ聊天，促进师生的交流和沟通 网络QQ有互相交流的重要功能,主要通过QQ好友聊天、QQ空间聊天、QQ群聊等方式来实现，其可以作为教师和学生课后在网上的交流平台。通过QQ聊天，学生个体之间、教师与学生之间呈互动的双向和多向交流。这种交流不仅使得教育者的信息能够及时地传达到每一个学生，而且每一个学生的学习体会、感受及困惑等也能及时地被教育者了解，从而有针对性地开展教育工作，以达到好的教育效果。 ㈠师生之间的交流沟通 学生由于自身的原因，存在个体差异和不同的学习需求。然而现有的条件下，受到教学资源和师资力量的限制，课堂上，教师的教学是按照平均进度进行，很难实现因材施教、个别化教学，一般都是学生接受教师的灌输，师生之间的交流往往是单向的。加之高校教师处于教学、科研的第一线，除了搞好教学外还要承担一定的科研任务。教师课后不可能一直在学校与学生作面对面交流。师生“交互”的局限性很大，既不充分，更难及时，影响了学生学习的兴趣，影响了教育的效果。。为了提高学生学习的积极性，保证教学效果，有必要通过其他途径来补充和克服交互的不足。现在凭借网络QQ，这些问题会大为改观。师生在任何情况下都能及时沟通。可以是同步的，也可以是异步的。 学生通过网络QQ可以随时向老师请教，学生可以向老师反映自己在上课没有听懂的问题，发表自己的见解；可以根据自己不同的学习需求，单独和教师交流，获得教师的个性化指导；通过QQ聊天，老师可以及时掌握自己在教学中遗漏的问题，同时又可以对在线的学生及时的辅导，解决他们的困惑；或者根据学生的个体差异和不同的学习需