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信息技术在语文教学中的应用与优势 ????摘要：随着现代信息技术的发展，信息技术在小学语文教学中的语文教学要充分利用现代信息技术来优化教学促进学生的主体发展在语文课中, 运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景, 不仅为学生提供认知的感知材料, 培养学生的观察能力, 而且可以为学习中的疑难之处创设情境, 启发学生对表象进行分析、综合、概括, 使其思维向深层发展, 给课堂注入新的活力, 把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。 培养学生的合作探究能力网络资源突破了知识来源的限制极大地扩充了教学容量 使学生的学习不只是局限于学习课本中的内容。《鲸》篇常识性说明文。介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。课前先播放一段鲸的录像让学生的思维进入鲸的世界。接着提问: 你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”吗？ 课文从哪几方面介绍鲸的？当学生理解了这些问题后，，用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性因为信息技术的运用, 既锻炼了学生的口头语言表达能力, 又培养了学生的合作交流和探究能力, 同时也提高了学生的信息素养和科学素养。．运用信息技术信息技术作为学习工具特别适用于学生自主探精神的培养。学生可以利用信息技术获取信息, 探索问题并最终解决问题。在这一过程中学生利用信息技术把学科知识、生活常识与自身体验结合起来, 将课内与课外知识联系起来, 从而有效地促进其主体作用的发挥如在《梅花魂》一课时, 首先利用多媒体课件创设情境, 在屏幕上展示几幅不畏严寒，独自开放的梅花, 同时播放歌曲《红梅赞》。这时, 一双双渴求的眼睛因声情并茂的画面而生趣盎然, 课堂气氛非常活跃。抓住这一契机提问①课文讲了关于梅花的几件事？②外祖父为什么爱梅花？从课文中哪些地方可以看出外祖父爱梅花？引导学生在教师课前设计好的《梅花魂》专题栏目中学习，及时指导学生如何进行信息的筛选学生在这种学习环境中,自主学习、主动探究的欲望完全被调动了起来。这样, 既拓展了学生的知识面, 又培养了学生自主探究获取知识的能力作为优化教学的一种工具，信息技术的优越性是不容置疑的。但是，它只是辅助课文学习的一种的手段，绝不能代替对文本的研读。我们应把握好信息技术使用的量和度，根据语文学科的特点，深入的研究使用这种工具在语文教学中运用才能发挥这种教学工具的巨大作用。 参考文献： 《计算机教育应用与教育革新》，北京师范大学出版社 《多媒体教育应用的重大意义及发展趋势》