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信息资源的优化及使用效果 陕西洋县溢水初级中学 樊涛 摘 要：信息教育在当今时代背景下，有着极大的优势。只要我们能够很好的进行资源整合编撰，通过裁切和合并，使其能适合使用要求；再通过相应的归类整理，使其能够方便的、普遍的使用；并且在教育教学实践中，通过一系列的评价和修改提高后，这些资源就可以变为优质的甚至是精华的教育资源。当这些资源的优势被认可后、当它们被充分使用后，它们在教育教学工作中所起到的作用是巨大的，在学生、教师、家长以及周边社会中，它的教育效果是令人信服的。 关键词：信息教育 资源 整合 本土资源 信息资源 随着近年来电子信息教育手段与技术的逐步普及，信息教育那无与伦比的优势也开始展现魅力。下面，我将谈一谈信息资源的优化、使用情况以及使用效果。 一、信息教育的优点 首先，信息教育有海量资源。只要有一个终端服务器，你就可以共享全国乃至世界范围内所有的资源，大至天文地理，小到鸡毛蒜皮，无所不包。这些资源能够无限扩充教师的知识范围，无限扩充一堂课的外延。 其次，信息教育有最为丰富的表达方式。依靠现代丰富的记录手段而存在的信息教育，可以以文字、图片、音频、视频以及各种动画手段来呈现，方式繁多，异彩纷呈，令学生目不暇给、眼界大开。远远胜过了仅凭一张嘴、一支粉笔度过一节课的枯燥方式。 最后，信息教育拥有极强的便捷性。仅仅凭借一个小小的存储设备，你便可以携带大量东西四处讲课、交流，想比过去大包小包的拎挂图、扛模型的年代，真是要多便利就有多便利。 当然，信息教育的优势远远不止以上三点，善于运用的同志自是感受颇深，在这里我也不必过多赘述。 尽管信息教育有如此多的好处，但想要很好地运用它，还是需要费一番周折的，这就是我们接下来要讲的内容。 二、信息教育的资源优化 1、资源的整合编撰 信息教育的资源非常多，堪称海量。要从海量的资源中找出适合自己使用的，善于利用一些便捷的搜索工具的话，倒也算容易。 可是，这些资源并不是为某位教师的某节课堂量身定做的，我们的课堂教育是一种艺术，带有很强的引导性和方向性。为了所选的资源能够充分的帮我们最大限度的完成教育教学目标，我们就需要对其进行编撰整合。对其进行整合的手段包括“裁切”和“合并”。 所谓裁切，就是将过于冗长的资源删繁就简。或者将一个整体的优质资源切成几个部分。 那么，为什么要裁切呢？ 经过我们反复试验，一个信息资源的长度占据一节课长度的三分之一比较合理。按一节课45分钟计算，选用15分钟的信息资源是最合适的。还有30分钟时间需要进行教师讲解和学生讨论以及总结。其中，教师的讲解大约为10到15分钟。可是，这些讲解并不是一次完成的，在资源播放过程中，在一些学生并不明白的地方，或者需要重点强调的地方，以及省略过多的地方和需要介绍背景的地方，我们就需要把它裁切开来。以便教师的使用和资料的插入。 所谓合并，就是将一些来自不同资源上，但却能起到协同教育作用的资源进行粘接的过程。 合并的好处是可以利用不同资源的不同角度，让学生学会多角度、多层面、辩证的认识一些问题，以培养他们的发散思维的形成。 2、资源的归类 经过整合编撰的资源，就成了适合本地及本校情况的本土资源。对于这些本土资源，我们要进行归类整理，方能很好的提供给使用者。如果不分类，一旦资源过多时，必将形成一锅粥的局面，难以控制。 我们可以将所有资源归为两大类，即“教学资源类”和“教育资源类”。在这两大类下，又可分出和若干子类。 教学资源比较好划分，按年级，按学科便可以了。 教育资源就比较麻烦，仁者见仁智者见智。我校的分类方法如下。 在教育资源类之下，分为三个子类，即“德育类”、“成长类”和“人生观、价值观类”。其下又分若干小类，如“感恩”、“忠诚”、“自信”、“赞美”、“关爱”、“坚强”、“超越”、“奉献”……等。 这样一来，教师们班主任们在使用资源时就方便了许多。只要按分类检索就可以很准确的找到自己所需要的资源了。 有了经过分类整理的本土资源，接下来就是让它发挥作用以及不断完善提升了。 三、信息资源的使用与发展 1、以点带面、以赛促用 万事开头难，要想很好的使用这些资源，刚开始时也是需要费一番周折的。我们采用的方法有两条：“以点带面”和“以赛促用”。 所谓“以点带面”，就是指充分利用能够熟练运用和操作这些资源的同志的感召作用，以他们为领头羊。多让他们上示范课，以榜样的作用，来带动更多教师、带动大部分教师、最终达到全部教师都能够熟练使用这些资源。 所谓“以赛促用”，就是经常在某个范围内进行信息资源教育的赛教活动，用来提升教师对于信息资源使用的熟练程度。 2、师生合评、裨补缺漏 为了提升本土信息资源的质量水平，就需要在使用中不断批评修正。我们采取的修正方式是“师生合评”。 在这个过程中为什么需要学生参与呢？因为，一堂课的主体、知识的接受者毕