以英语学科中的辩证法为指导，培养初中学生的写作能力.docVIP

以辩证法为指导培养学生的英语写作能力 西青区中北中学 英语 袁金利 内容提要 新课程越来越重视学生的写作能力的培养，本文重点探讨如何以英语学科中的辨证法为指导，培养学生的写作能力。 一．分析学生在写作过程中存在的问题，并从辩证法的角度分析这些问题产生的原因。 二．针对学生在写作过程中存在的问题，以外语教学过程中输入与输出辨证统一的原则为指导，结合自己的课堂教学，采取相应的措施。 三．以理论与实践的辨证统一为指导，使学生在理论上了解一些写作的技巧和方法，并指导学生勤于练笔。 总之，以英语学科中的辩证法为指导，通过长期而系统的写作训练，可以使学生写作能力得到提高。 以辩证法为指导培养学生的英语写作能力 新课程强调培养学生的英语写作能力，它能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力，它要求学生不仅拥有丰富的词汇，还要具备一定的语言组织能力，审题能力、想象能力、拓展能力和表述能力等，因此英语写作能力的提高并不是一件容易的事情。如何在英语教学中培养学生的写作能力，是我们每个英语教师必须要研究的课题。陈琳教授曾经说过：“外语学科中的方法，首先是一个哲学问题，然后才是外语学科的问题。之所以这样说，是因为外语学科中的课程发展的方法、教学方法与学习方法，都是属于哲学中的方法论范畴。”因此为能有效地培养学生的英语写作能力，以英语学科中的辩证法为指导，我做了一些探索。 一．分析学生在写作过程中存在的问题 经过搜集整理学生的习作，发现学生在写作过程中，存在以下问题： （一）短语运用能力差 例如：I got to home at 7 o’clock. (F) I got home at 7 o’clock. (T) （二）词类错用： 例如：When I was sadly, I played with it. When I was happily, I played with it.（F）When I was sad, I played with it. When I was happy, I played with it.（T） （三）语法运用不准确 1 名词的单复数问题：.Many place are very dry.（F） Many places are very dry.（T） 2主谓一致问题： Everything are going very well.（F） Everything is going very well.（T） 3时态问题： I am going to school at 7:00 every day. (F) I go to school at 7:00 every day. (T) 4 Chinglish(中国式的英语) 现象：我的身体健康。My body is healthy. ( Chinglish) .正确的说法应该是I am healthy. （四）行文的逻辑性问题1. At once, she jumped into the water to save her daughter with her mother’s help.（F） At once, she jumped into the water to save her daughter.（T） 二 从英语学科中的辩证法的角度，分析问题产生的原因。 这些错误的产生，原因是多方面的，其中最主要的一个原因就是，我们在以往的英语教学中，重视英语知识的传授，而忽视实际运用能力的培养，在英语教学过程中，经常违背理论与实践的辨证统一的原则和输入与输出辨证统一的原则。在英语学习中，输入就是指读和听；输出就是指写和说。当我们希望学生能说或写英语、也就是要他们能“输出”时，我们一定要给他们足够的机会，让他们听和读、也就是“输入”语言材料，并指导学生勤于练笔。如果我们没有给学生足够的“输入”，以及足够的训练，就要他们“输出”，要求他们会说、会写，这是不可能的。 三．针对学生在写作过程中存在的问题，以英语教学过程中输入与输出辨证统一的原则为指导，采取相应的措施。 （一） 首先要使学生有足够的语言的输入，也就是要有足够的语言积累。 很多学生在写作时感到无话可写，无从下笔，是因为在他们脑海里储存的词汇、短语和句型太少。因此要想提高写作能力，一定要指导学生在平时的学习中善于积累所学的语言。 （1）积累课本中经典的句子（2）积累贴近生活话题的好文章，如：《Spring Festival》 、《China`s first astronaut 》 （七年级下册）（3）积累各种文体的表达方式 （4）积累平时自己写的好文章（5）积累平时写作中容易犯的写作错误…… 在指导学生积累的过程中，要使学生自己能感受到积累的快乐，才能使学生乐于积累，主动去积累。为此