应用项目教学法进行《简单照明电路的安装》教学案例.docVIP

《简单照明电路的安装》教学案例 南京市下关区职业教育中心 孙斌 一、【案例背景】 中等职业教育肩负着向特定的行业和岗位培养合格的第一线的操作技能型的专门人才和高素质的劳动者的使命。《电工基础》课程是一门理论与实践性较强的学科，是职业教育电类专业学生的核心课程之一。《简单照明电路的安装》则是《电工基础》课程的重要内容，照明线路是电工线路中的基础线路，也是最简单的线路之一作为日常生活的基本技能激发学生学习维修电工的兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。 项目实施流程 一、确定项目 《简单照明电路的安装》中照明线路有一套单独的工艺，造成电工实习内容上的脱节学对家用照明电路感兴趣也往往喜欢问些这方面的问题，其主要原因是单相电在日常生活中天天用得到，包含照明、吊扇、配电等的安装维修应该为人熟知、了解，并会日常维修，并且这知识不难，容易学会。 说明：通过画带熔断器一灯一开关的电路图引入新课，既对上一节课的巩固，又可以为新课学习打基础。 (二)、任务构思设计 1、学生交流所设计的带有两个熔断器、一个三眼插座的一灯一开关的电路图，讨论其合理性和可行性。 2、识读安装布局设计图 说明：根据带熔断器一灯一开关的电路图，在此基础上再加一个熔断器、一个三眼插座，学生很快就能够设计出来。 (三)、实践操作： 1、根据安装布局设计图，在安装板上适当的位置、把灯座的圆木台、开关盒、插座盒、熔断器底座用铅笔画出器件位置并暂时固定。 2、布线： （1）将棕色、蓝色、黄绿色三根导线从插座盒穿入底板，棕、蓝色导线的另一端从熔断器支架下方穿出。 （2）装入连接插座和开关盒的红线以及连接开关盒和灯座的黄线。 （3）装入连接插座盒和灯座的绿线。 强调一：设计图中开关和灯是串联关系，开关控制灯的开和关。 3、安装熔断器 （1）将两只熔断器装上支架。 （2）分别接入棕、蓝色导线。 4、安装插座 （1）红色与棕色线接入相线接线孔（L） （2）绿色与蓝色线接入插座零线接线孔（N） （3）黄绿色接入插座的接地线孔（E） （4）固定插座 强调二：电源火线与零线先进插座，开关火线及灯座的零线要由插座引出。 注意：1、三眼插座的三眼中，除了两眼分别是火线、零线外，还有一眼是接地线，连接时接地线绝对不可连错。 2、目前家庭用电中，往往采用三眼带有两眼的插座，接线时根据三眼插座来连接即可，三眼与两眼间的连线在内部已完成。 5、安装开关 （1）红线接入开关接线柱孔（L） （2）黄线接入开关接线柱孔（L1） （3）固定开关 6、安装灯座 （1）黄线接入与灯座中心弹簧片相连的接线柱。 （2）绿线接入与螺纹圈相连的接线柱。 （3）固定灯座。 7、接入电源线 （1）电源线穿入底板边沿的小孔。 （2）棕色（L）、蓝色（N）线向上穿过底板。 （3）棕色（L）、蓝色（N）线接入熔断器。 （4）将底板反面导线整理平直，利用接线排连接两根黄绿色导线。 8、装灯泡 检查接线无误后，旋上灯泡。 经教师同意后，通电试用。 (四)、评价与拓展： 1、组织学生进行作品的展示 2、学生互相检查、评议后，填评议表。 3、师生共同总结：在操作过程中，你觉得哪一个步骤难度最大？你是怎样完成的。 三、【案例分析】 应用项目教学法进行《简单照明电路的安装》教学后，由静态安装变动态安装——也就是说由模仿实习变为自行设计。对于一些不难的实习内容充分发挥每位学生的创造性，让他们自行设计线路老师不轻易否定学生设计的线路，不合理的地方给予纠正，正确的地方给予肯定。这样学生积极性。在学生熟悉线路的基础上，设置故障让学生排查，分析巩固并加深实习内容。通电演示，这种方法往往是有效的也是学生愿意看到的。在学生看来这样会有成就感，有利于实习教学。激发学生学习维修电工的兴趣，最主要的是能把在学校学到的技能运用到生活中，掌握一门实实在在的技术。 项目教学法在实施过程中，教师必须加强监督管理。由于采取分组协作学习的方式，其分组的原则、组员搭配、内容分工等方面直接影响到实施的效果。有些学生往往存在依赖思想，无所事事。因此必须分工明确，推行“一帮一”的措施，对部分学生及时帮助纠正，提高教学质量。 项目完成后的总结评估是必不可少的重要环节，有利于对实施项目教学法教学的更进一步完善、充实和提高。通过学生自我评价、相互评价及教师的评价总结，使学生找到自己理论及操作技巧上的不足，以及在项目活动实施过程的最大收获与体会。让学生在自己的成果中体验学习和成功的快乐。 总之，采用项目教学法，把理论教学与实践教学有机地结合起来，不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，更使学生懂得怎样灵活应用所学的知识与技能去解决实际问题。项目教学法为学生提供了更加良好的学习氛围，在实施过程中更体现了中等职业教育的特点与特征，是