信息技术课《函数运算》的现场课堂教学观察与诊断.docVIP

?信息技术课《函数运算》的现场课堂教学观察与诊断 （一）准备阶段 观察点学生对核心知识的理解和运用表1?? 学生对核心知识的理解和运用 观察指标（以认知层次为序） 典型行为记录 教学环节一 教学环节教学环节 教师 学生 教师 学生 教师 学生 1．用自己的话去解释、表达所学的知识 ?? ? ? ? ? 2．基于这一知识做出推论和预测，从而解释相关的现象、解决有关的问题 ? ? ? ? ? ? 3．运用这一知识解决变式问题 ? ? ? ? ? ? 4．综合几方面的知识解决比较复杂的问题 ? ? ? ? ? ? 5．将所学的知识迁移到实际问题中去 ? ? ? ? ? ? （二）观察阶段 观察与有关学生进行适当交流，以便对班的学习和教学情况有所了解。二是以适宜获取不影响学生学习和教师教学。 学生对核心知识的理解和运用 本节课内容知识点较多，教师将如何让学生在这么短的时间内让他们更好的掌握几个常用函数运算方法，如何弄懂相对引用和绝对引用从而突破本节的重难点，我存在疑问，带着这个疑问，我开始了这节课的课堂观察与诊断。 片段1:导入部分 任课教师用，古诗朗诵比赛并记录相关数据进行情境导入，用新意，但情境导入的时间占用了进十分钟，是否可以简缩，这是我所想到的第一个问题。 片段2:讲授新课 任课教师，基于这一知识做出推论和预测，从而解释相关的现象、解决有关的问题用自己的话去解释、表达所学的知识综合几方面的知识解决比较复杂的问题将所学的知识迁移到实际问题中去运用这一知识解决变式问题对核心知识的理解和运用（三）记录与分析阶段 结果分析（四）反馈阶段