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第12卷第3期 石家庄铁路职业技术学院学报 VOL．12No．3 2013年 9月 J0URNALOFSHIJIAZHUANG INSTITUTEOFRAILWAYTECHN0LOGY Sep．20l3 实训平台群在高职实践教学中的应用研究 李子成 张爱菊 刘良军 (石家庄铁路职业技术学院 河北石家庄 050041) 摘要：工程实践教学是培养高职材料工程技术专业合格人才的重要环节。针对社会及建筑 材料检测行业对高技能应用型人才的实际需求，以工学结合的实训平台建设为基础，构建 “四 阶段立体式”工程实训平台群。依托能力递进式的平台群，逐步培养出基础扎实、具备较强的 动手能力、能解决工程实际问题的应用型人才。为现代产业体系建设提供充足的高端技能型专 门人才支撑。 关键词： “四阶段立体式”实训平台群 高等职业教育 实践教学 材料工程技术专业 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673．1816(2013)03．0091．05 1 前言 近几年来，我国高等职业教育蓬勃发展。高等职业院校作为我国高等教育体系的重要组成部分 之一，在培养适应国家经济发展、适应社会需求的专门技术人才方面扮演重要的角色。但是，从全 国情况看，高等职业院校的专业建设水平还不能很好地适应服务经济社会发展和现代化建设的需要。 因此，《教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》(教职成[2011111 号)文指出 “迫切需要大力加强高等职业学校的专业建设，深化教育教学改革，整体提高人才培养 质量和办学水平，促进高等职业教育更好地为国家经济发展方式转变服务，为现代产业体系建设提 供充足的高端技能型专门人才支撑。”在此背景下，2011年，石家庄铁路职业技术学院材料工程技 术专业被确立为中央财政支持重点建设专业。近几年来，材料工程技术专业教学团队着眼于加强高 等职业学校实训基地建设，整体提升专业发展水平，全面提高人才培养质量，以工学结合的实训平 台建设为基础，结合 CDIO教学模式，构建了材料工程技术专业 “四阶段立体式”工程实训平台群 模式。并对工程实训平台群建设模式进行了研究。 2 “四阶段立体式”实训平台群建设思路 高等职业教育的目标是培养懂理论、会操作的高端技能型人才。而且，高职院校作为直接为社 会培养高技能人才的主要阵地，必然为地方经济和社会发展提供支持。因此高职院校走 “校企合作， 工学结合”的产学之路成为必然趋势。这样能充分利用企业资源，发挥学校的长处，使教学与岗位 实现零距离对接。尤其对于以建筑材料施工现场检测为主的材料工程技术专业建设来说，进行校企 收稿 日期：2013—06-25 作者简介：李子成 (1979一)，男，河北秦皇岛人，博士，副教授，研究方向材料工程技术专业教学改革的研究。 基金项 目：河北省教育科学研究 “十二五”规划课题 ，2011年度中央财政重点支持发展型专业建设项 目， 中国建设教育协会立项课题 (2011088)和中国建设教育协会立项课题 (2011085)资助。 91 石家庄铁路职业技术学院学报 2013年第3期 深度融合，共建共享实训基地是非常必要的。走产学之路，学校与企业在合作的过程中，为社会培 养了专业对 口的人才，高职院校科学技术得到了应用，起到了服务于地方经济的作用，强化了高职 院校的社会服务职能。 我们学院材料工程技术专业主要面向公路、铁路等工业与民用建筑施工企业，主要面向工作岗 位是试验员，发展岗位是试验检测工程师等。根据施工企业岗位所需，到相关企业进行调研，与企 业共同制定切合实际的人才培养模式，开设与市场接轨的学科专业课程，并根据现场所需建立校内 实训室，根据学生知识能力情况及学习阶段分别设立随岗位、能力及技能逐步提升的阶段实训平台， 总结为 “四阶段立体式”平台群，见图1所示。 能力提升平台 工程施工特点