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18、雷雨 第一课时 教学目标：　　　　１、会认“压，乱，垂，虹”四个生字，会写一个生字“垂。　　２、有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。　　３、联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。感受雷雨前的情景。联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。溜溜球一、导入　师：知道们班非常喜欢猜谜语，今天为们准备了一个谜语看看谁能猜出来？　师：千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（生纷纷举手）师：大家一起什么？　生：雨！　师：真棒！一下子就猜出来了。把这个“雨”字写在黑板上？（板书：雷雨）二、初读师：知道和雷雨关哪些知识 　　生：知道打雷时人不能站在树下，那样会非常危险。　　生：知道打雷时不能看电视，打雷看电视也会造成危险。师：们得都对。雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，一种前后变化非常大天气。们想不想知道当中雷雨怎样描写？师：那们读读就知道了。读准字音，遇到不认识的字可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友，也可以帮助你。（ 生自由读） 师：刚才看到们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？来检查检查。示生字卡“压”抽四至五名读。出示生字 “乱”抽读。（出示生字卡“垂”提示垂是翘舌音抽四至五名读。找8个读课文读的时候，我们的小听众也有个任务：用心听，有读不准的地方等他们读完了要帮他们纠正过来。开始吧！ （纠正字音）同学们听的可真仔细，相信课文能读得更好了。三、默读，理清条理师：也读了很多遍，通过读知师：哪几段写雨前，哪几段写雨中，哪几段写雨后呢？请们，找出雨前、雨中、雨后分别哪段？（默读）师：哪位生：认为１～３段写得雨前，４～段写得雨中，～８段写得雨后。四、看图学文，感情朗读　　１、雷雨前：（出示雷雨前图）师：为大家准备了一幅图，们猜一猜这幅图雷雨前、雷雨中还雷雨后？生齐：雷雨前。师：那中雷雨怎样描写？（出示1-3段生读）满天乌云，黑沉沉地下来。师：刚才这位读：满天乌云，黑沉沉地下来。看这个字，会做压的动作吗？我发现你们很用力的往下按，这就是我们生活中的压，课文中的压是逼近的意思。当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚的向大地、向我们逼近，你有什么感受？很可怕，很恐怖……没感觉乌云“压”下来，而感觉云还在空中飘着呢！没压下来。把声音压下来，给人一种压迫感。读得非常好。师：来！们们一起来读。师：读得多好啊！让感觉到块乌云一起压下来了！乌云密布，大地变暗，小朋友都感到害怕，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。小树摆动的样子吗？同学们见过小树摆动的样子吗？好，现在你们就是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风来了，……狂风来了……停，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，谁能把这种感觉读出来？（指名读）老师觉得这风还不够急，小树还没乱摆起来呢，谁想读？（指名读）请你们一起来介绍一下这阵大风。（齐读） 从你们急促的声音中，我感到大风来了，这可吓坏了小蜘蛛。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了你知道“垂下来”是怎样的吗？借助实物理解：现在这个溜溜球就相当于蜘蛛，看老师演示，你观察一下小蜘蛛是怎么垂下来的。（如果说溜溜球是小蜘蛛，那么这根线就是——）一只蜘蛛从网上下来，逃走了一个垂字用得多妙啊！让我们看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我们一起读读第二段，体会一下那阵大风和那只可爱小蜘蛛的惊慌。（齐读） 雷雨前除了满天的乌云和一阵阵大风，还有（学生接：闪电和雷声） 闪电越来越亮，雷声越来越响哪位读一读。闪电越来越亮，雷声越来越响。师：们读得让感觉到今天快要下雨了！小结：是啊！在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的声音把它表现出来吧！（齐读） 　２、雷雨中：（出示雷雨中图）师：这幅图们猜一猜描写雷雨什么时候？雷雨来了，你们看（出示文中图１，配上雷雨声音）你看到什么，听到什么？（生充分说）雨下得真大：：哗，哗，哗，雨下起来了。谁想读读这句话。告诉大家一个秘密，只要读好三个字，就能读好这句话。（点出“哗，哗，哗”）师：小雨。 师：好！们一起让雨越下越大。生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。师：谁能把渐渐地换一种法意思不变。师：对！渐渐地就慢慢地逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声慢慢地小了。师：们读水平越来越好了。３、雷雨后：（出示雷雨后图片）师：看到这么美景色，心情什么样？好就让们用这种高兴心情一起来读一读雨后这一部分。　　四、写字 刚才我们一边读课文，一边认字，现在我把它们单独拿出来，还认识吗？（课件出示垂、乱、