[钱骏]2009高考语文试卷综述与2010年高考语文试卷展望.pptVIP

--------2009高考语文试卷综述 与2010年高考语文试卷展望 一、09年安徽省高考语文试题综述 第一、试题结构焕然一新 （1）减少题量和分值，降低难度，增大分值，侧重知识和能力素质考查。 （2）小阅读改科技文为论述类文本阅读，设题较易，营造答题起始心境。 （3）文言文阅读选材改人物传记为游记散文，诗词鉴赏考思想情感和艺术技巧，提问明白清晰，科学严谨。 （4）文学文本阅读改散文采用短篇小说文体，分值为25分，增加3分；命题突出作品的体裁特点。 （5）“语基”客观题减少1题，选择“正确识记现代汉语汉字字形”、“正确使用词语”、“辨析并修改语句”三个考点命制客观题，保持命题的稳定性与连续性。 （6）三道“语用”题重视情景设置，构成带有浓厚的课改色彩的语用测试题。 第三、试题材料紧扣时代脉搏，贴近现实生活。 二、2010年语文考纲及解读 考试内容的组成：必修课程阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程“诗歌与散文”、“小说与戏剧”两个系列中散文和小说部分 文学类文本阅读变化 一是将“文学作品”改为“文学类文本阅读”，由“作品”改为“文 本”，体现了新课程理念。 二是已被课改区成功实践的探究题将闪亮登场。 三是“发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神”得到凸显。 四是有可能改变一统多年的散文阅读为小说阅读。 (三)、考纲变化的关键词解读 关键词：概念 “阅读文学类文本”的要求： 1、阅读内容：阅读鉴赏中外文学作品。 2、阅读方法：了解小说和散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 3、鉴赏要求：注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 4、能力层级：分析综合（C） 鉴赏评价（D）探究（F) 鉴赏评价包括 （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 关键词：探究　 　1、从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。 　2、探讨作者的创作背景和创作意图。 　3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。 探究的重点有两个方面： 　　1、探讨文本反映的人生价值和时代精神。 　　2、探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。　　 探究的角度和层次： 　 1、时代与社会背景； 2、作者的写作动机； 　　3、文本的表达目的； 4、文本的表达方式； 　　5、文本提示的背景材料； 6、文本的对比材料和互现 材料； 7、文本主旨的隐含意义。 三、2010年高考语文试题展望 （一）、近年来高考作文命题的特点. （二）、2010年高考作文的命题趋势 1.以材料作文和命题作文为主打 八百里皖江潮平两岸宽阔 0 1 年高考风景这边独好 谢谢大家！ * * 潮平两岸阔，风正一帆悬 高考试题具有 选拔性、权威性、导向性 2009年安徽省高考语文试题 突出考查考生的语文能力，整体难度控制较好；体现了语文学科的工具性特点，凸显了能力立意，强化了语言运用能力考查；体现了新课程理念，重视了思维发展，促进了自主探究习惯培养；关注了现实生活，具有时代气息，适度拓宽了考生知识视野；重视文化传承，显示出较强的地域色彩，蕴含着人文教育价值取向。 2009年安徽省高考语文试题特点 第二、试题命题体现了新课程理念 第四、命题体现了安徽地域文化特色，符合教材改革 校本教材的思路 第五、突出了对考生语言文字应用能力、阅读理解、鉴赏 探究能力和书面写作表达能力的考查 从考试能力的层级看，新增加了一个层级，即探究能力 一是将“理解文中重要词语的含义”改为“理解文中重要概念的含义”，考点更明确，突出基础 二是将“概括中心思想”改为概括中心意思，着眼于阅读信息处理，变得更全面； 三是取消“根据文章内容进行推断和想象”，降低难度。这是课改区考试的要求，非课改区仍保留了这个考点。 论述类文章考点有三处变化 关键词：文本 文本解读的一般方法： 　　1、知人论世，结合具体的社会历史背景解读文本； 　　2、了解文本特征，从结构要素方面把握文本基本内容； 　　3、阐释文本基本意蕴，发掘文本特色； 　　4、基于文本，超越文本，独立探究。 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。 这三点提出了更高要求： 　　一是转变教师的教学理念； 　　二是改变学生的学习方式； 　　三是激活课堂的教学形式。 1、话题作文淡出舞台，命题作文新材料作文中分天下。 2、以人为本，