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教师在信息技术环境下学与教的作用 摘要：作为教学领域，运用现代教育理论和现代教育技术，是摆在所有教育工作者面前首要任务，通过对教与学的过程及教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。一、加强信息技术知识学习是教学工作的基础。二、深入理解信息技术内含是教学工作的核心。三、掌握信息技术素质是教学工作的目的。 关键词：教学基础、核心、信息素质 改革开放三十年来，我国取得了世人瞩目的成就。特别是信息技术产业更是处于发展的最前端。我国于2004年1月1日起正式启动“全国信息技术人才培养工程”，这意味规范的信息技术教育培训认证和服务体系将在全国范围内建立。信息技术人才培养工程在全国范围内建立2000个信息技术人才教育培训站，200个信息技术人才培训基地，20个信息技术教育资源研发中心和教师培训中心，同步培养大量各级各类信息技术人才。 作为教学领域，运用现代教育理论和现代教育技术进行教育教学，是摆在所有教育工作者面前首要任务，通过对教与学的过程及教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。重点是“学习过程”与“实际运用”，要用这一新的信息技术促使教育工作者从教学观点向学习观点转变。从教育技术的观点看，教学是对信息和环境的安排和协调，其目的是达到对学习的促进。学习包括学习者通过与信息和环境的相互作用而得到知识、技能和态度的长进。 教育是民生改善的来源，传承文明的载体，让学生受到良好教育，是每个家庭的共同愿望，掌握知识，让人们拥有更多的发展机会，有利社会文明得以延缓，道德规范得以遵循。作为一名教育工作者中的一员，如何在平时教学中去发挥自己的作用： 一、加强信息技术知识学习是教学工作的基础 如今是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求。随着网络信息技术的日益发展和普及，尤其是因特网与校园网的接轨，为教师专业化发展提供了十分广阔的前景和丰富的信息资源，当今教育的发展要求加快实现教师专业化发展的进程，教师专业化发展需要通过教师不断学习得以实现，现代信息技术的成熟为教师专业化发展提供了较为理想的网络技术环境和信息环境。这些都必然促使教师不断对自己进行不间断的充电，接受新知识、新技能，同时要转变教育思想和观念，走专业发展之路。作为一名教师要想在工作中更好的发挥自己的作用，也只有不断地努力学习，充实自己，提高自己的综合素质，才能站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现教育跨越式发展的主力军，才能有效地运用现代科技手段开展教学工作。 李克强8月29日，在国家科技教育领导小组第一次全体会议上的讲话时强调：打造中国经济升级版，促进社会进步，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要从我国国情出发，在今后相当长的时间内，继续用好“人口红线”更加注重依靠“人材红利”这就必须一靠教育，二靠科技，两者有机结合，使中国创造财富的能力，得到巨大的提升，推动社会文明进步，他要求加快推进教育科技领域的重大任务，围绕完善投入体制，鼓励社会资金参与，推动资源开放共享，改革人才培养模式，推广科技人员创新激励政策等，提出措施，抓好落实，使社会创新能力显著增强。要注重培养教师的信息素质，提高其运用信息技术进行教育教学的能力。就必须学习现代信息技术和教育技术在教师教学中的普及和应用。以信息化带动教师教育的现代化，培养掌握现代教育技术的新型师资队伍。转变教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的变革。加速教育手段和管理手段的现代化，全面提高教育教学质量和效率，构建现代化教育环境教育信息理论要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导—主体教学理论的指导下，把网络及网络为核心的网络作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。 二、深入理解信息技术内含是教学工作的核心 学习信息技术也一样，不能左耳进右耳出，要把学到的各种知识加以分门别类，进行加工升华，思考总结，变成自己的东西，分区存储在大脑中，为今后教学工作建一个智囊库，便于以后的运用。 信息技术代表着当今先进生产力的发展方向，信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而推动传统产业不断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机