“语用活动”好处多多.pdfVIP

教师经验 《小学英语教学领导纲要》中明确指 条等图片，用合作的形式制成菜单，创设出 程中有分工，有合作，其过程促进了学生之 出：“小学英语教学要创建以活动课为主的 小吃里服务员与顾客的场景。他们可用英语 间的交流，增进了友谊。特别是改变了性格 教学模式，教学的重点是培育学生用语言进 交流。What would you like? I’d like 孤僻的学生。例如：学生在准备一个话题 行交换的能力。”这正是生本教育所讲的， some ...OK . Five yuan. Here you are 时，他们的合作与分工，无形中就促使成员 学生是课堂的主体。“教师讲，学生听”， .Thank you .You’re welcome.表演的津津 之间需要交流，长此以往，又怎能不增进友 “满堂灌”已成为传统课堂教学的固定模 有味。这就是学英语用英语的乐趣，语用活 谊呢？ 式。那么为了每位学生的发展，在小学英语 动提高了学生学习英语的兴趣。 课堂教学中应以什么样的课为主？我认为应 学生的每一次表演，都是一次听与说 是我们所说的语用活动。其好处是让学生在 的锻炼，都是一次练习听力的良好机会。我 愉悦与自信的学习活动中自动参与语言的学 语用活动是在学生学完生词和句型之 们有很多教师，爱抱怨小学英语课时少，没 习。 后进行的，教师在设计活动时，要考虑新学 有练习英语听力的机会。语用活动就为大家 的词句，让学生在活动中应用所学，这才 解决了这个问题。与他人对话的过程，就是 在英语教学中，让学生自主参与学 是语用活动的真正目的所在。例如：学了 练听力的过程，也是说用语言的过程。 习，学会运用语言，充分体现学生的主体地 red, yellow ,blue green white black等， 位，那就要看学生的学习兴趣。语用活动， 教师可让学生完成一次调查：What colour 一个准备好的话题，就像表演小品一 即学而用之，是学生提高学习英语兴趣的最 is your book?/bag/pen/ruler.等等。这就 样，体现着学生的表演技能。比如我们介绍 佳选择。 是对词句的复习和应用。同时也是词不离 家庭成员时，This is ...的手势，分别时 我们都共认，现在的孩子多么善于模 句，句不离词的教学方式的体现。 的再见Bye的动作，打招呼Hello,饿了想吃 仿小品、模仿明星。他们乐于在公众场合表 东西I am hungry.等等都要求动作优美大 现和展示自己。若用英语来表现一个场景， 方，这就是表演技能的体现。 展示一个故事，那则是求之不得的事。例 语用活动是以表演的形式展现出来 总之，在提倡生本教育的今天，语用活 如：学习 What would you like ?句型，学 的。表演时是一个群体的展示过程，这就为 动是让学生成为课堂主体的具体体现，是培养 生会积极准备鸡肉、牛肉、面包、米饭、面 学生之间提供了一个桥梁。学生在演练的过 学生各种能力的体现，是最基本的学而用之。 的理念。教师要勇于破除传统的“师道尊 在的话：“不要不爱优生，将来他们很可能 教育的目的是使人不断社会化的过 严”， 树立以学生为主体的思想，摆正自 是科学家；也不要忽视中等生，以后他们将