《编程解决问题》教学设计.pdfVIP

▲HI●z▲Ⅸ-AN 1_■≮三—， 弛毖、⑧ 图表示算法。 遇到问题时，先要一步一步设计好怎么 (3)情感性目标：体会软件在计做，也就是设计解决这个问题的方法和 《编程解决问题》 算机系统中的重要地位和作用；激发学 步骤，这就是程序设计中的算法。 教掌设计 生对信息技术的求知欲，提高其学习兴 (5)和学生同步分析“平抛运 趣，促使其形成积极主动学习信息技术 动程序(算法分析)”(大屏幕及 的态度。 包 亮 4．教学策略设计 和小球初速度(以及时间)的初值；(赋 本节教学过程采用引导学生建立 值)／／关于程序的结束判断可以在后面 自主性和研究性的学习模式，从而更加 提出，加深学生印象。②计算第一个单 突出学生在教学过程中的主体地位。通 位时间小球的水平位置；③计算第一个 1．教学内容分析 过“描述小球做平抛运动轨迹”实例引 单位时间小球的垂直位置；④画出第一 本节内容选自上海科技教育出版 出“算法”概念，并使用流程图来描述 个单位时间小球的位置坐标(z，Y)； 社《信息技术(必修)》信息技术基础 该算法，让学生了解计算机处理数据的 ⑤进入下一个单位时间(时间t的累加： 第三章第三节。该章节主要是描述一个 内在机制；引出程序设计的一般步骤及 t=t+1)。 编写程序的“过程”，通过实例编程过 解决问题的方法，再引导学生去体验程 (程序如何结束?“时间”是关 程让学生了解计算机加工信息的过程 序设计的过程。本节课的教学过程以讲 键。根据学生的情况，可以在制作流程 (方法)。本节内容对学生的编程能力 解、讨论为主，以演示为辅助。 图时提出，可以阅读程序中时间的结束 不做过高要求，学生只需了解某一段程 5．教学媒体及教具的运用 条件。)(B’判断时间是否结束) 序的执行过程，并能够根据问题需要制 配备NewClass系统的多媒体机(6)学生制作“平抛运动算法” 作相应的流程图。同时通过这一节内容 房、配合使用大屏幕投影。 流程图，教师个别指导，作品展示、评 的学习，对于选修模块中的“算法与程 6．教学准备 价。根据大屏幕演示的算法过程，使用 序设计”也将起到一个很好的铺垫作用。 VisualBasic 6．0环境及编写“VB流程图表示算法，并演示个别学生的流 2．教学对象分析 演示‘小球平抛运动源程序…的步骤 程图，由学生给出评价，教师辅评，指 高一学生在义务教育阶段已经掌 提纲、程序算法PPT课件。 出其中的优点和不足之处，鼓励其不断 握了计算机的基本操作，能较为熟练地 7．教学过程 借鉴和完善，并在评价中让学生理解流 运用Word、Excel等软件，但并没有接(1)问题引人。与学生探讨物理程图给问题带来的清晰脉络，鼓励学生 触过程序设计，尤其对于计算机程序代 教师是怎样给