概念構圖與高中歷史教學 以[臺灣經濟的起飛] 與[世界文明的交匯] 為例.pdfVIP

歷史教育第15 期 119 2009 年12 月 * 汪栢年 念歷利類 歷念 歷念理歷 歷 理理念 不念 了歷念索歷 例 念年狀 便 識念練行歷 歷歷理力歷 關鍵詞：概念構圖、高中歷史教學、臺灣經濟、世界文明 的交匯、地理大發現 * 國立蘭陽女子高級中學教師 120 汪栢年 歷史教育第15 期 歷了歷力 不例力 度 歷數 歷歷 力 度 數數 切歷 念 便 歷識歷 歷識歷歷 識行理歷 歷行 力 度 歷數 歷 歷 歷 概念構圖與高中歷史教學：以「臺灣經濟的起飛」與「世界文明的交匯」為例 121 力不力 力鍊 鍊不 度不力例念 歷 理歷料不度 易 歷數歷力 不歷都不 都 歷論 歷若 不歷 歷 念 歷理歷料了歷 不易歷 力歷 一、藉由歷史問題的探討，提升歷史思維的能力。 二、理解文化的根源，建立自我認同感。 三、認識世界多元文化的特質與演變，養成互為主體、彼 此尊重的開闊胸襟。 四、激發對於歷史的興趣，充實生活的內涵。 122 汪栢年 歷史教育第15 期 歷力論 力兩 力 精神 力了 力 領 立 力落歷 不泥 念 歷理歷淋 念 理 讀若 易理 歷歷 例易理歷 力歷 念 歷 歷不 來 說來若 歷識易念 了 念念 概念構圖與高中歷史教學：以「臺灣經濟的起飛」與「世界文明的交匯」為例 123 concept formation 人們將特殊經驗納入一般規則或歸類的過程。人思考事物 時往往涉及類的概念。他顯然知道石塊作為一般情況說， 是向下落的，汽車作為一個類是由內燃機推進的。但他能 不限於任何一個特殊的石頭或一輛特殊的汽車，而按一般 概念來思考這些東西。對於類的意識有助於指導我們在新 的條件下的行為。概念形成這個詞用來描述一個人如何學 習去形成類的概念；概念思維是指對這些抽象的類概念在 主觀上的運用。1 諸離 類念 類念念 念識 識2 諸 類念 念 識 念利數狀念 來 便行理論 歷 歷歷 離 1 「概念形成」，《大英百科線上》（臺灣），參閱網址：http://w