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教学实践研究
试析翻转课堂在国内本土化实践过程中的挑战
张红艳 龙 荣培
湖北医药学院 外语课部 湖北 十堰
（ ， 442000 ）
摘 要 本文在分析翻 转课 堂的含 义与特征 必备 三要素 的基础上 重 点探 讨 了翻 转课 堂在中 国本土化 实践过程 中可
： 、 ，
能会 面临的挑 战 进 而指 出 只有冷静分析这些挑 战 预制解决方案 才能更好地促进翻转课 堂在 国 内教学 中的实践
， ： ， ， 。
关键词 翻转课 堂 三要素 本土化 实践 挑 战
：
最近十年间 翻转课堂 由 或 到 旁边的指导者 学生由
， （ flipped classroom inverted guide-by-the-side （ ）， passive learner
翻译而来 也被译为反转课堂 颠倒课堂 的理念在 转变成 在翻转课堂中学生需要根据学习
classroom ， 、 ） active participant。
北美被越来越多的学校所接受并逐渐发展成为教育教学改 内容反复地与同学 教师进行交互 以扩展和创造新的知
、 ，
［ ］
1
革的一波新浪潮 翻转课堂教学理念与教学模式于 年 识 因此 翻转课堂是一个构建深度知识的课堂 需要学生
。 2010 。 ， ，
［ ］
左右引入中国 随即激起了众多教育研究者和一线教师的 的高度参与 学生是这个课堂的主角 3
， ， 。
极大兴趣 给处于课程教学改革焦灼状态的中国教育注入 成功的翻转课堂必需的基本要素
，
2.
了新的活力和希望 焦建利 胡铁生等是将翻转课堂和微课 终端硬件 支持 与视频制作是基础
。 、 2.1
概念传入中国的先锋人物 张金磊 桑新
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