高职非英语专业学生英语学习策略与英语应用能力考试成绩关系调查研究.pdf

摘 要 语言学习策略是学习者有目的地提高学习效率所采用的方法和步骤。学习蓑略有助于语言信息 的理解，学习和储存．不同学习策略的选择在很大程度上影响着学生的学习成绩．学习策略对于提 高学生学习的自主性、独立性，增强学习意识，降低学习者学习负担，提高学习效率具有重要作用． 学习蓑略的培养是素质教育、终生教育的一部分．国内外关于学习策略方面的研究都以普通本科院 校学生为对象，而涉厦离职高专学生英语学习情况的研究成果却很少．本研究主要是钟时高职高专 学生英语学习策略的使用情况进行的调查。 高等职业技术教育是一种有别于高等学科教育的非常重要的教育形式，是面向社会培养应用型、 技能型人才的教育类型，在我国经济建设中具有非常重要的地位和作用．然而，高职院校的学生有 着完全不同于普通高校和高中生的特点，大部分学生来自农村，入学成绩较低。文化基础较差，普 遍存在着学习积极|陛不高、学习目的不明确、缺乏自信心、蹿前途无望等现象。尤其是荚语学习更 是不感兴趣，学习效果不佳．所以，非常有必要对这一庞大而又掇辱棱研宽者忠视的特殊群体学习 策略的使用情况加以研究，掌握其擎习策略使用的情况，为广大从事高职语言教学的教师提供蓥要 的理论帮助． 学生荚语学习策略的使用情况进行了调查．通过调查研宛得出如下蛄论：离职院校学生最常使用的 策略是记忆策略和补偿策略，最不常用的是社交策略和情感策略；英语擘}习策略与高职英语应用能 力考试成绩之间呈显著相关；高语言能力的学生比低^手吉能力的学生更鳆繁地使用备种学习策略． 在高职英语教学中，教师要针对高职院校学生学习的特点，有日的地进行学习策略的培训，以提高 学生的策略使用意识，引导学生恰当地使用学习策略，使之成为独立、自主的学习者，有效地提高 高职英语的教学质量。 本论文总共包括七章：第一章阐述了本研究的背景、目的和意义．第二章是文献回顾，主要介 绍了国内外专家学者对语言学习策略与外语考试成绩之问关系的相关研究成果．第三章概述了本文 的理论框架，重点介绍了本研究采用的语言学习策略的定义和分类，简单对学习技能和学习策略作 了区分．第四章是研究设计，提出了本文研究的假设，并详细地介绍了研究的对象、研完工具以及 数据收集时采用的步骤．第五章具体描述了敷据的统计结果。所有数据均采用社会科学统计软件 文的总结和对高职院校英语教学的一点启示，同时也指出了本研究在方法上的局限性。 关键词：英语学习蓑略；非英语专业学生；高职英语应用能力考试；高职教育 Abstract Inrecent hasbecome of strategies n“buzz”wordin years，languagelearning soImthing foreign andresearch languageteaching field．u二s(1anguagelearning strategies)arespecific thatstudents useto their in L2 often techniques intentionallyimproveprogress developing canfacilitatethe of utilizationnewinformation． 1993)．Thesestrategies acquisition，storage，retrieval,or The ale and toeachlearnerinthe Languagelearning