心理健康校本课程构建探索与实践.pdfVIP

吴玉国 据调查，现在部分小学生在心理抑郁、人际关 学生由他管走向自管：我们在学校推进小岗位建设， 系等方面出现不同程度问题，心理健康教育越来越 让每个学生都有自己岗位÷学校每个班级后面，都 显得必要、紧迫与艰巨：我们围绕学校心理健康教 有小岗位一览表，让每个学生知道自己的岗位，认 育校本课程开发利用，以心为本，凸显主体，不断 真履责i这样孩子们有更多学习和管理机会，更能 丰富其教育内涵．努力培养孩子健康向上的阳光心 感受不同_1：作的辛苦，从而养成自我管理习惯： 态与幸福自主的生活姿态。 科学开展学科一12,理健康教育渗透。心理教育是 一、创造开发心理健康校本课程的建设条件 直抵心理机能的，心理教育是“知心”和“贴心” 学校进一步完善设施设备，保障心理健教育开 的教育，是以心“换”心、以心“唤”心、以心“焕” 展。学校设有八个功能室．即感统训练室、个体咨 心的工作艺术，更需要教育者学会做有心人．用“心” 询室等。场地充足，环境优雅；结构合理，功能完 去做。从课堂教学人手，将一12,理健康渗透N4学各 备；设备专业，配置先进。开通心理热线．让孤独 科课堂教