《新编大学英语》文化层次的设置与文化学习研究.pdfVIP

《新编大学英语》文化层次的设置与文化学习研究 学科专业：英语语言文学 研究方向：应用语言学 指导教师：吴欣教授 研究生：张晔(2000182) 内容摘要 自中国实行改革开放以来，中国的英语教育界经历了从被动接受外国的理论和 实践，到结合中国国情，对理论和实践进行全面反思的阶段，这是一种质的转变， 标志着中国处鲻x-lt．kY日趋成熟的发展道路。尤其是目前，随着中国加入世贸 组织和申奥成功，人们再次掀起学习英语的高潮。就外语教学界而言，文化教学已 经成为英语教学不可或缺的一部分，因为从很大程度而言，交流建立在文化意识之 上。随之而来的是教学方法的变迁。为了赶上社会经济发展的步伐，1999年出台了 一项新《大纲》(《大学英语教学大纲(修订本)》)，进一步强调文化学习在大学英 语教学中的重要性。由应惠兰等主编，浙江大学出版社出版的《新编大学英语》采 用以“学生者为中心”的原则，同样也重视文化因素在教材中的安排。《新编大学 英语》出版后由许多大学采用作为大学非英语专业的教材。它在指导学生了解目的 语文化，培养学生的文化意识，促进学生的文化学习，以及帮助他们以后更加有效 地参加含有外来语文化的社会生活起着越来越重要的作用。因此，从文化层次对《新 编大学英语》里的文章进行分析有着～定的重要性。 论文首先叙述了这一研究的背景知识，阐述了文化、语言及思想的关系。在诸 多的学习模式中，作者较为推崇高一虹的“1+1)2”的学习模式。论文还对教学大 纲所包含的几个步骤进行了逐一的论述。包括分析学生需求，编写或修订教材，以 及实施教学活动。论文着重论述了教材的重要性，教材的内容以及采用教材的标准。 以学习者为中心的教学大纲也在论文中得以阐述，因这一大纲一改过去以教师为中 心的原则，强调应以学习者为中心，而《新编大学英语》正是采用了这～教学大纲。 内罄：撼1要 、 IIIP 之后，论文从文化层次对《新编大学英语》的文章进行分析。这三个文化层次分别 是表层的物质文化，中间层的人际文化和深层的心理文化。作者采用表格的形式对 这一问题进行相应地阐述。论文进一步回顾了国内外外语界文化学习的状况。尽管 不同的国家在不同的阶段给予文化学习不同程度的重视，但是将其付诸实践的结果 却不令人满意。在中国，这一情况尤甚。所幸的是目前外语教学界对文化学习越来 越重视。此外，文化研究的四个方面以及文化教学的方法分别得以叙述。作者还对 这一设置，文化学习以及外语学习的关系以图的形式进行了表述。 批评性的教学大纲重视大众文化的学习。大众文化涉及的问题是构成学生的主 体性和其经验的基础。就这点而言，一种特殊的教与学的形式就是将大众文化作为 其内容的基础部分。‘新编大学英语》采用的文章基于日常生活，注重大众文化的 传授，值得借鉴。但是文章难度略大，且有关深层心理文化韵文章所占比例较多， 可能会影响学生的理解。作者继而提出一些建议。目前越来越多的老师将杂志和报 刊的内容作为教材，尽管报刊和杂志的文章有许多新闻方面的术语，但是这些文章 更贴近生活，而且可以借此培养学生利用上下文，借用结构、词汇的线索猜测单词 的能力。 此外，教育的目标之一是提高学生的品位，培养学生的文化意识，提高学生的 文化素养。因此作者建议将文学名著，包括中国文学名著的章节作为教材内容。在 选择教材内容时需要遵循三项原则：实用性原则，阶段性原则和适合性原则。当然 在选择教材内容时，还有一点需特别引起注意，内容难度不能太大，应与学生水平 相当，与学生的生活经历与情感相近。 论文共分五章： 第一章，简要介绍论文的目的和重要性，并勾勒出全文的框架。 第二章，提出论文研究的背景，叙述了语言，文化及思想的关系，并对文化进 行定义，进一步将语言同文化学习以及认知发展联系在一起。论文提及“外语学习” 模式。作者较为推崇高一虹的“生产性外语学习”模式，并对其进行详细论述。 第三章，首先对课程的一些成分，诸如需求分析，教材的作用及其内容进行叙 述，之后谈及“以学习者为中心”的教学大纲