幼儿园语言课程实施个案研究——以重庆市A幼儿园为例.pdf

搁 螫 ． 幼儿园语言课程实施的个案研究 ——以重庆市A幼儿园为例 学前教育专业硕士研究生 罗泽林 指导教师杨晓萍教授 摘要 幼儿语言的获得是幼儿成长历程中的一个里程碑，对幼儿身心的全面发展有着极为重要 的影响。幼儿只有具备一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上以后的全面发 展。幼儿期是儿童语言发展的关键期，这时期的语言教育对人的一生发展起着至关重要的影 响。幼儿吲是进行语言教育的主要环境之一，语言课程实施的现状如何直接关系剑幼儿语言 教育的效果。本研究旨在从课程实施的角度研究语言课程，具体分析语言课程的目标制定、 内容选择、实施途径和方法、评价以及影响幼儿园语言课程实施的因素，并提出建设性意j^!‘。 。本研究主要采用个案研究，运用访谈法、观察法、文献法搜集资料，经过调查、研究和 分析，主要得出以下结论： A幼儿园语言课程实施的调查结果。课程目标方面，目标制定依据除了幼儿发展特点、 幼儿园保教目标、社会需求外，目标还来源于课程内容和家长要求；语言课程目标结构包括 层次结构和分类结构，不过更多重视阅读和书写的目标，忽视倾听目标；目标内容上，忽略 语言情感态度方面。课程内容方面，内容选择时，除了依据语言课程目标、幼儿发展特点、 不同活动领域特点等，有将内容与教材等同的倾向；具体内容包括专门的语言内容和渗透的 语言内容，其中普通话运用少，识字阅读活动和文学作品欣赏活动较多，内容偏“智”。课程 实施方面，大部分教师持忠实取向和相互调试取向；语言课程实施途径主要有教学活动、日 常生活活动、游戏活动，其中语言教学活动中，阅读识字活动利文学作品活动较多，谈话活 动和听说游戏活动较少，并且语言教学中教师有“走过程呷、追求活动形式多样化等倾向；课 程实施方法上，讲解法和练习法运用最多，有机械说教jffJPJl练幼儿的倾向，其次是示范模仿 法、游戏法和表演法等。课程评价方面：对幼儿评价时，更注重语言知识和语言技能方面的 目标，对情感态度方面的目标比较轻视。对课程的评价，忽略了课程目标和环境创没的评价， 更注重课程内容和教学过程。对教师的评价主要包括教师自身的素质能力以及教师的言语和 做法是否合理。A幼儿园对语言课程的评价还不成体系，比较粗浅、随意。评价方法主要是 自由叙述法和观察评价法，没有量化的评价。 影响幼儿园语言课程实施的因素主要有三方面。第一，语言课程自身的重视程度、清晰 两南夫学硕+学何论文 程度、实用程度对语言课程实施有一定影响。第二，幼儿教师对语言课程决策的参与、对语 言课程的投入感、对语言课程的理解和信念、对语言课程的认同感都会影响语言课程的实施： 同长的领导风格也是影响冈素之一；幼儿园是否为教师提供各种支持和培训也是决定冈素之 一；幼儿同文化尤其是教师文化也会作用于幼儿园语言课程实施。第三，家长会对幼儿园语 言课程实施产生重要的影响；教育部门的指导和扶持也是必不可少。 本研究提出一些改进语言课程实施的措施：教师要切实提高语言课程实施水平，加强对 教师的支持和培溯，寻求家长和教育部门的支持。 关键字：幼儿园语言课程课程实施 Il Abstract ACase on of StudyImplementation Curriculum KindergartenLanguage ——1akeA in as KindergartenChongqingExample ofPre—schoolEducation：LuoZelin Postgraduate Supervisor：Prof．YangXiaoping