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传媒时代的本土文化与审美教育
— — 以贵州为例
周晓露
(贵州师范大学 文学院，贵州 贵阳 550001)
摘 要：贵州的审美教育在立足于本土文化资源的同时，应充分发挥传媒的优势和作用，正视审美教育 自身的功能与局
限，以推动审美教育理论创新及其本土化实践研究。
关键词：审美教育；贵州审美教育；本土文化；传媒
中图分类号：G40 文献标识码 ：A 文章编号：1001—733X(2012)01—0106—04
LocalCultureandAestheticEducationintheM ediaEra
- -- ·- -- -- —．·— — TakeGuizhou forExample
ZHOU Xiao．1u
(SchoolofLanguageArts，GuizhouNormalUniversity，Guiyang550001，China)
Abstract：Inordertopromoteinnovationintheoryandlocalizedpracticeresearchofaestheticeducation，aestheticeducationin
Guizhouprovinceshouldbebasedonlocalcultureresources，givefullplaytothestrengthsofthemediaandfacefunctionand
limitationofaestheticeducation．
衄 Keywords：aestheticeducation；aestheticeducationinGuizhouproVince；localculture；media
传媒时代的到来为审美教育的发展提供了新 美教育进步和发展的桎梏。我们在强调传授美学
的契机 ，同时也提出了新的难题与挑战。学者们 专业知识的同时，应把高校美育与丰富多彩的现
对审美教育的研究虽取得了一定成就，但是对传 实审美形式联系起来，充分发挥本土文化资源的
媒时代审美教育的区域性研究及其 自我疏离的认 优长，避免慨然 以超越性论审美 。审美教育应 以
识尚有待深入。审美教育应充分发挥大众传媒的 本土文化资源为依托，借助大众传媒这一渠道，培
优长，发掘和利用本土文化资源，以推动美育理论 养学生 良好的审美趣味和审美理想，提高他们的
创新及其本土化实践研究。本文将尝试从大众传
审美能力和审美素养，使其精神素养能与现代文
播媒介与本土文化资源的角度人手，探讨贵州审
明的水准相适应 。
美教育意义实现方式的时代性与区域性，并结合
对审美教育 自身的功能局限的辨析，反思审美教
育如何才能更好地提高学生的审美素养与文化素 传媒的迅速发展缩短了人与人之间的时空距
养，培养他们的审美创造能力和审美鉴赏能力。 离，为信息的传播与交流提供了更多的空间、迅捷
高校审美教育的欠缺势必会影响到学生审美能力 的路径与广阔的平台。大众传媒特别是网络在经
的培养和审美理想的建构，甚至还会影响到国民 济全球化和文化全球化进程中扮演着非常重要的
审美素养与文化素养的水平。审美教育与大众传 角色。传媒时代的来临催生了日益复杂的文化语
媒之间的隔阂，与本土文化资源的疏离，已成为审 境，文化全球化与文化民族化进程中的价值取向
收稿 日期 ：2011一lO一17
基金项 目：贵州省教育厅高校人文社会科学研究2010年基地项 目“大众传媒时代贵州高
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