搭一座桥 开一扇窗——《“凤辣子”初见林黛玉》第一课时教学设计与实录.pdfVIP

_ 投稿信箱：shijiuming2012@163c·om 专题阅薄镍型 搭一座桥 开一扇窗 《“凤辣子”初见林黛玉》第一课时教学设计与实录 执教 ／吴 波 评析 ／杨再隋 《“风辣子”初见林黛玉》是 道……) 作品的历史文化背景 ，让这个 人教版 五年级 下册 第七组 22 点评 ：《红楼梦》是我国古 小片段镶嵌在宏大的幕布上 ， 课 “人物描写一组”中的一篇课 典小说之最，作品塑造的众多 当帷幕徐徐拉开时，孩子们心 文。本组课文 以 “作家笔下的 人物形象，都具有独特而鲜明 里就不会发怵了。 人”为主题，意图是让 学生进一 的个性 ，成为 中国文学史上乃 三、慢读细品。感知形 步感受作家笔下鲜活的人物形 至世界文学史上不朽的经典。 象，形成价值判断 象，体会作家描写人物的方法， 孩子们首次阅读文 白夹杂的古 并在 习作中学习运用。 白话文，初次接触这些陌生的 1．指导通读全文 ，达到流 面孔 ，生疏而好奇。教师放手让 利，感受古 白话文特有的语言 一 、 把握学情 ，渗透学 学生读课文 ，和文本作直接的 节奏 。 法。阅读心理辅导 对话 ，即使囫囵吞枣，又有何 2．过渡衔接，渗透学法指 设计要点：把握学情，是阅 妨 !让学生先找找感觉吧 ! 导。 读教学的起点，也是生成阅读 3．咬文嚼字，慢读细品，感 二、简介背景 ，梳理人 兴趣的基点。教学展开之前，通 知人物形象 。 物关系，走进 《红楼梦》 过闲聊的方式，营造轻松的心 课堂实录片段一 理环境 ，了解学生预读课文的 设计要点：简要介绍 《红楼 师 ：这个王 熙凤一 出场就 大致情况，并 向学生介绍教师 梦》故事背景，帮助学生整体进 给 林黛玉 带来一种特 别 的感 的阅读方法、阅读体会 ，进行情 入；运用思维导图，理顺众多人 觉，给人留下了很深的印象。用 感沟通，为阅读做好心理准备。 物的关系，帮助学生迅速架构 课文中的词语来概括就是—— (谈话 可 围绕 以下话题进 行 ： 故事情景 。 生 ：彩绣辉煌 ，恍若神妃 课文都读过 了吧?觉得好懂吗? 思维导图：《红楼梦》家谱。 仙子 。 觉得不好懂 的同学说说看，为 引导学生看 图，理顺人物关系： 师 ：究竟是什么让林黛玉 什么觉得不好懂?课文是用古 贾母一王熙凤 ；贾母一林黛玉； 有这样的感觉呢?我们要仔细 白话文写的。老师上学的时候 林黛玉一王夫人；林黛玉一贾 读读作 家对王熙风样貌 的描 也跟你们一样，也觉得似懂非 琏；林黛玉一王熙凤。 写，请一个同学来读一读。 懂 ，后来岁数大 了，读 的次数多 点评：从鸿篇 巨著 中剪裁