原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
中 文 摘 要
摘 要
本研究从陈述性和程序性知识的角度对优秀生和困难生在学习牛顿力
学概念时出现的概念错误进行了比较研究，并探索了自我解释学习策略和
反省学习对改变学生错误概念的影响和作用，实验结果表明:
1.困难生概念的陈述性和程序性知识错误明显的比优秀生多。困难生概念
的程序性知识的错误明显的多于陈述性知识的错误。优秀生的陈述性知
识错误和程序性知识错误之间没有明显的差异。
2.在概念错误类型的分布上，被试的陈述性知识错误更多的集中在摩擦力
和加速度的概念上;程序性知识错误在各概念之间没有明显差异，错误
多表现为概念矢量方向的判断和概念性的理解错误上。
3.在概念陈述性知识的表征特点上，优秀生对概念的理解概括水平比困难
生高，困难生的概念理解具有明显的情景性，具体性等特点。
4 问题解决策略的比较结果表明，优秀生更多的运用分析策略，依据物理
的概念和基本定律对问题进行合理正确的分析;困难生解题时更侧重问
题的字面意义，依据问题的情景进行假想推测或分析中错误的运用物理
概念和定律。
5.自我解释策略能有效的帮助学生改变概念的理解错误。反省学习能够在
一定程度上促进学生对概念错误的纠正但作用效果不是很明显。
关键词:概念错i%，优秀生，困难生，自我解释，反省学习
‘
，
英 文 摘 要
TheEffectsofSelf-explanation andReflectionLearning
ontheChangeofPhysicalConceptualErrors
ABSTRACT
Inthefieldofmisconceptionsresearch,previousresearchwasfocusedmainlyon
theeffectofnaiveconceptsonthelearningofscientificconcept.Inthisstudy,from
theviewpointofdeclarativeandproceduralknowledge,conceptualerrorson
Newtonianmechanicswerestudiedcomparativelybetweenhigh-performanceand
low-performancestudents.Furthermore,theeffectsofself-explainlearningstrategies
andreflectivelearningonthechangeofsubjectsconceptualerrorswereexplored.
Theresultofexperimentsindicated:
Therewassignificantdifferenceinthenumberofconceptualerrorsofdeclarative
andproceduralknowledgebetweenhigh-performancestudentsandlow-
performancestudents.AndLow-performancestudentsmademoreconceptual
errorsofproceduralknowledgethanthatofdeclarativeknowledge.Forhigh-
performancestudents,therewasnodistinctdifferencebet
文档评论（0）