谈小学数学的逻辑之美.pdfVIP

教师发现 谈起数学，人们很自然会联想到小学 一个逻辑体系的奇迹，这个逻辑体系如此精 一数和形的性质、变化、变换和它们论文联 数学里的算术，中学的代数、平面几何、三 密一步一步推进，以致它的每一个命题都 盟wWw.LWlm.coM的关系作为研究对象，探索 角函数、立体几何等等。在人们的心目中， 是绝对不容质疑的——我这里说的是欧几 它们的有关规律，给出对对象性质的系统分 算术似乎不是数学。数学推理周密，判断准 里得几何。推理的这种可赞叹的胜利，使人 析和描述。这里所说的数量关系就包括了小 确，给人以严格的逻辑思维训练，而这种演 类理智获得了为取得以后的成就所必需的信 学数学，小学数学同样有很严密的逻辑推 绎的思维方法有时甚至比学到的数学知识还 心。”小学数学，果真如人们理解的那样没 理。例如： 【例1】一个班有48人，班主任 要重要，无