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2013年第 6期 浙江师范大学学报 (社会科学版) No.6,2013
第38卷 JOURNALOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY GeneralNo.189
(总第 189期) (SocialSciences) Vo1.38
近代中国档案教育综论
余 骏 , 项建英
(1.浙江师范大学档案馆,浙江 金华321004;2.浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004)
摘 要:近代中国档案教育从 1934年设置课程一直到1949年,短短十几年时间,档案专业教育在课程设
置、师资队伍建设、LA-培养和学术研究等各方面已取得 了令人瞩 目的成绩,并初步形成了档案学学科体系。
近代 中国档案教育不仅丰富了学校教育内容,而且有力地促进了档案教育现代化历程。
关键词:近代中国;档案教育;档案学学科体系
中图分类号:G279.2 文献标识码 :A 文章编号:1001-5035(2013)06-0098-05
中国传统的学术体制主要研究经、史 、子、集 随之,私立崇实档案学校、中国档案函授学校、四
为主干的 “四部”之学,其知识分类体系中并不存 川职业档案所、江苏学院行政管理系、福建集美师
在档案专业教育之说。到 l9世纪末20世纪初, 范学校、中央大学附中等相继成立了档案专业或
随着西学东渐,分科设学的观念已在学校付诸实 开设档案专业课程。
践,许多新兴的学科先后建立并发展。而近代中 随着档案专业教育的展开,课程设置也越来
国档案教育直到20世纪30年代初才开始萌芽, 越丰富。如 1940年私立武昌文华图书馆学专科
当时国民政府为提高行政效率,展开了 “文书档 学校成立的档案管理专科课程就有:中国档案论 、
案改革运动”,希冀从文书档案契入,提高国民政 档案行政学、西洋档案学 、档案经营法、档案编 目
府机关的行政效率。虽然国民政府行政效率并未 法、档案分类法、档案管理、索引法、检字法、立排
彻底改善和提高,但这一运动却催发了我国档案 序列法、史料整理法、公文研究、公务管理、研究方
教育的产生。到20世纪40年代,档案教育已出 法、簿记与会计、打字与习字、政府组织概要、行政
现勃勃生机。综观近代中国档案教育,虽然时间 管理学、分类原理、编 目原理、图书馆学概论、中国
不长,但档案专业却已初步形成学科体系。 目录学、图书分类、图书馆行政、社会科学概论、史
地概论、博物馆学、国文、英文、日文、实习等。_】J
一 、 近代中国档案教育课程设置丰富
文华档案专科的课程结构已初成体系,具体可分
中国学校设置档案教育课程是从 1934年开 为三大类 :
始的,当时由国民政府教育部资助,在文华图书馆 第一类:档案专业类课程。它主要包括 “中
学专科学校设立特别教席,于是文华图书馆学专 国档案论、档案行政学、西洋档案学、档案经营法、
科及图书讲习班分别开设了中英文档案管理课 档案编 目法、档案分类法、档案管理”等。这些课
程,每周各授课两小时,讲授一年。1940年,私立 程中既有属于档案基本理论类的,如中国档案论、
武昌文华图书馆专科学校成立了档案管理专科。 档案经营法 、档案行政学等,又有应用理论研究类
收稿 日期:2013~7—12
作者简介:余 骏(1964一),男,湖北黄梅人,浙江师范大学档案馆馆员,硕士;项建英 (1970一
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