2014年关于建筑环境与设备工程专业综合课程设计与毕业设计.pptVIP

改革途径2——构建团队式、群体式的教学梯队（1） 搭建指导教师团队，教授、副教授、讲师、博 士是这个团队成员的主体； 设计指导变以前的个体式指导为现在的团队式 指导； 针对学生在设计中各个环节可能或已经遇到的 问题，由团队的教师有针对性的、分专题进行 辅导和答疑。 * 改革途径2——构建团队式、群体式的教学梯队（2） 收获： 教学模式改革收到了较好的教学效果； 充分发挥和调动老中青教师的优势和积极性； 教师将平时的科研活动和工程实践活动与设计的指导紧 密结合起来； 通过教师间的互相交流、取长补短，提高了教学质量， 培养了一批适应新世纪需要的人才； 建设了一支富有朝气和活力的、理论与实践相结合的、 创新能力和实践能力强的师资队伍。 * 改革途径3——教学质量控制 （1） 重点考察学生在负荷计算阶段以及系统方案比较与设计 阶段的设计情况。 组织学生以小组为单位，按个人+团队的形式进行答 辩，考核各部分的设计要点、过程分析、结果比较的正 确性； 在负荷计算部分，重点考核空调、供暖负荷计算与建筑 节能； 在方案比较与设计部分，重点考核方案优化与节能。 学生通过多次的总结、答辩和设计优化，工程综合设计 的能力得到了很好的锻炼和提高。 * 结语 教学改革和创新是一个长期的过程； 希望通过与同行的相互交流，共同促进我国高 等教育事业的发展和进步； 为我国新世纪国民经济发展的需要，培养出更 多、更好的技术人才。 * * 我的中国梦 我的理想 我的未来 我的中国梦 我的理想 我的未来 北京工业大学建筑工程学院 陈超 关于建筑环境与设备工程专业 综合课程设计与毕业设计 教学改革与创新的思考与探索 * 内容概要 综合课程设计与毕业设计的意义和目的 教学方式现状 建设统一教材 构建团队式、群体式的教学梯队 教学质量控制 * 设计的意义与目的（1） 综合课程设计与毕业设计 工科专业、同时也是建筑环境与设备工程专业， 本科实践教学环节中非常重要的教学实践环节， 在整个教学培养计划中起着不可替代的作用。 * 设计的意义与目的（2） 综合课程设计、毕业设计的主要目的， 培养学生， 将大学前期所学的与本学科相关的专业理论 基础知识和专业知识、工程设计方法和原则， 综合应用于实际工程设计的能力。 * 教学方式现状（1） 没有可参照的统一教材，指导教师根据各自的 理解进行个体式指导，随意性比较大； 教师提供给学生的参考资料过多、过细，学生 独立查阅资料、选择比较设计方案的余地和空 间减少了； * 教学方式现状（2） 一些近年毕业的青年博士，由于工作的需要很 快走上了本科教学的岗位， 这些青年教师大都是校门-校门的学习经历，理 论基础扎实是他们的优势， 缺乏工程实践经验是普遍存在的问题，这将直 接影响综合课程设计的指导； * 教学方式现状（3） 100余所高校中的建筑环境与设备工程专业， 大部分是近些年新设置的专业， 从师资的配备到师资的构成与老校比较都存在 较大的距离。 * 改革途径1——建设统一指导教材（1） 建设一套可适用于指导建筑环境与设备工程专 业及其相关专业的本科生， 综合课程设计阶段与毕业设计阶段学习的教材， 将有利于工程实践教学的系统化、全面化、以 及科学化。 * 改革途径1——建设统一指导教材（2） 教材的内容： 1）设计总则 设计的深度要求、以及它与实际工程设计的异同性； 工程设计过程中必须熟悉的国家相关规范和法律文件； 基本的工程图纸设计要求及其工程图纸的构成。 * 改革途径1——建设统一指导教材（3） 2）专业部分设计 涵盖内容： 采暖与供热系统， 空调系统， 通风及防排烟系统， 空调净化系统， 冷、热源系统。 * 改革途径1——建设统一指导教材（4） 2）专业部分设计 重点介绍：相关的负荷计算方法及其原则，以及 需要考虑的影响因素； 重点介绍：常用系统设计特点、设计方法及其设 计原则； 重点介绍：常用设备性能及其选用、计算原则； 介绍相关的图纸内容构成和画法。 引导介绍：各部分相关的具体计算公式和设计细 节，指导学生查阅相关的设计手册和 参考资料。 * 改革途径1——建设统一指导教材（