《探索三角形相似的条件》说课稿VIP

《探索三角形相似的条件》说课稿 一、教材分析： 1、教材内容：本节课是北师大版初中数学八年级下册第四章第六节“探索三角形相似的条件”第1课时的内容。 2、教材地位与作用：它是在学生学习了全等三角形的有关内容后集中研究三角形相似的内容，是对三角形全等内容的进一步拓广和发展；在直观认识形状相同的图形基础上，探索和理解相似三角形的判定条件；为后续学习通过相似三角形有关知识测量物体的高度、距离做好准备，引导学生通过“图形相似”进一步丰富学生的教学活动经验，逐步形成正确的教学观。 3、教学目标：依照课程标准，教材分析，结合学生认识特点，制定教学目标如下： （1）知识与技能：初步掌握两个三角形相似的判定条件，并能运用三角形的相似解决简单问题。 （2）过程与方法：经历两个三角形相似条件的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力，合情推理能力和初步的逻辑推理能力。 （3）情感、态度与价值观：在探索活动中，养成学生手脑和谐一致的习惯，并初步培养逻辑推理意识。 4、教学重难点： 重点：相似三角形判定条件①的掌握和应用。 难点：通过合情推理，探索发现“两角对应相等的两个三角形相似”的判定方法。 二、说教法、学法 1、教法：八年级学生，身心发展较快，求知欲旺盛，乐于学习，而且经过七年级一年的学习，学生已经养成了良好的数学学习习惯，有了一定自主探索，合作交流的学习意识，表达能力，概括能力有所提高。而且，在七年级下册中，学生已经学习了“探索三角形全等的条件”，本节研究与学习方法类似，所以，本节课教师以探索任务引导学生通过动手操作，合作交流自主探究和发现结论。 2、学法：古人云“授人以鱼，不如授人以渔”。引导学生“动眼看，动脑想，动手做”在合作交流中理解教学，在动手操作中探索数学，在做数学的过程中，学会数学。 三、说教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 ， 引 入 课 题 1、看一看： （1）组织学生展示课前找到的形状相同的图片，共享资源， （2）老师播放几组图片，让学生从中找出形状相同的图片， 2、引入课题： （1）刚才那张形状相同的三角形图片，能说它们相似吗？要怎样说明它们相似？ （2）根据回答引出课题。 （3）引入探索活动：我们上学期探索过两个三角形全等的条件，回忆研究过程，本节课我们再用那种方法试一试。 1、演示自己找到的图片。 2、欣赏同学找到的各组图片， 3、从老师展示的图片中找出形状相同图形。 4、议论并回答：要说明形状相同的三角形相似，还要检查它们是否“对应角相等，对应边成比例”。 5、回忆并说出“探索两个三角形全等”的过程，通过问题引入探索活动。 利用丰富的图片资源激发学习兴趣。 1 动 手 操 作 ， 合 作 探 索 一、两个三角形全等条件的探索过程 1、只有一个条件相等时会出现的情况。 2、只有两个条件相等的会出现的情况。 二、组织探索“有两角对应相等的两个三角形相似”。 根据学生猜测“有两个角对应相等 时，画出三角形看上去形状相同”，引导学生想一想用什么方法可确定看上去形状相同的三角形相似。 赞同学生提出的用定义判别的方法， 让学生试一试发现结论。 巡视学生讨论动手情况，发现问题并 予以帮助。 根据学生研究成果点明：本节课研究 的是“有两角对应相等的两个三角形相似”，其它情况下节课继续探讨。 一、学生动手画图探索两个三角形全等的条件。 1、完成只有一个条件相等情况的实验。很快发现——只有一个条件相等时，可以画出很多不同的三角形，这些三角形不全等。 2、完成探索有两个条件的情况： （1）不同组分别画出有两个条件相等的三角形，并进行观察，发现问题。 （2）合作交流发现——有两个条件相等时，画出的三角形也不全等。 但是，有两个角对应相等时，画出的三角形看上去形状相同。 二、完成探索“有两角对应相等的两个三角形相似”的活动： 1、思考并议论后确定用定义证实猜测。 2、测量算对应边的比值。 3、发现研究结果。 有两角对应相等的三角形的对应角相等，对应边成比例。 即：有两角对应相等的两个三角形相似。 利用学生熟悉的“探索三角形全等的条件”的方法，通过类比的学习方法，在学生动手实验，合作交流后自主探究和发现结合体现了鲜明的知识发生，形成和发展的过程。 2 应 用 迁 移 ， 巩 固 提 高 一、出示练习： 1、确定下列两组图中的两个三角形是否相似？为什么？ 2、判断题： （1）所有等腰三角形都相似（ ） （2）所有等腰直角三角形都相似（ ） （3）所有等边三角形都相似（ ） （4）所有直角三角形都相似（ ） （5）有一角是1200两个等腰三角形相似（ ） （6）有一个角是800两个等腰三角形相似（ ） 二、出示练习二 如图：D、E分别是ΔABC边AB、AC上的点，DE‖B