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试论4G时代网络编辑的定制培养 　　[摘要]本文阐明了4G时代网络编辑应具备的素质和网络编辑定制培养的内涵；分析了对4G时代网络编辑进行定制培养的动因；提出了4G时代网络编辑的定制培养的设想，在说明4G时代网络编辑的定制培养的前提和介绍我国跨专业人才培养与校企合作人才培养实例的基础上，提出4G时代网络编辑定制培养“1.5+1.5+1”模式；最后针对定制培养过程中应注意解决的问题进行了分析解答。 　　[关键词]4G 网络编辑 定制培养 　　[中图分类号]G23[文献标识码]A 　　第四代移动通信技术（4G）是集3G与WLAN于一体并能传输高质量视频图像以及图像传输质量与高清晰度电视不相上下的技术产品。4G网络在欧洲早就开始流行；美国将在2013年年底实现4G网络全覆盖。在我国，从2009年开始4G网络在香港地区崭露头角；2011年，中国移动与9家运营商签署了TD-LTE合作协议，以推动全球建成26个TD-LTE试验网。[1]正步入4G时代的我们，生活也随之改变，其中就包括网络出版。本文为满足4G时代网络出版对网络编辑的需求，提出网络编辑定制培养“1.5+1.5+1”模式，以打造网络编辑批量定制培养供应链。 　　一、4G时代网络编辑的定制培养概述 　　（一）4G时代网络编辑应具备“四跨”素质 　　4G的最大特点是网速快，4G系统能以100 Mbps的速度无线下载，无线上传速度也能达20 Mbps，比3G网速快10～20倍[2]，这对网络编辑提出了挑战，要求网络编辑具备“四跨”素质——跨文化思维、跨终端应变、跨媒体技能和跨学科知识结构，成为复合型应用创新人才。1.跨文化思维。4G系统网速的提升使得网络编辑与受众互动更便捷、快速，受众也更广泛，不同文化背景群体的聚集带来了对网络编辑跨文化思维素质的要求。2.跨终端应变。4G时代高速的网络使得应用程序在各种终端有了用武之地，使得各种终端阅读更普遍，这就要求网络编辑具有跨终端应变素质，能满足各种终端内容的编辑要求。3.跨媒体技能。4G网络的迅速发展让高清视频可以突破以往网络局限而服务受众，产生了网络编辑从文字到视频的跨媒体技能需求。4.跨学科知识结构。网络内容与4G这一新技术的对接要求网络编辑在具有丰富文化知识的前提下，对计算机技术有所掌握，即拥有专业文化、计算机技术等多学科知识和技能。 　　（二）网络编辑定制培养的内涵 　　随着互联网的发展，网络编辑的需求数量与日俱增，现有网络编辑的来源有外部或内部聘用、经过内部培训后上岗等，这已不能满足4G时代网络出版的需求。4G时代网络编辑一方面需注意自身修养和业务能力的提升；另一方面也需高校、用人单位的培养与社会其他组织的支持。综合而言，网络编辑定制培养无疑是提升4G时代网络编辑核心竞争力的有效选择。 　　人才定制培养模式始出于市场营销专业改革，定制培养指学校根据社会人才需求差异，有针对性地培养人才的一种新型教育方式。[3]定制化的优势在于，一方面是纵向加深，即将人才培养由员工进入企业才开始，提前到了对还未走出校门的学生就予以“定制”，按企业文化和职务能力的标准“打造”；另一方面是横向拓宽，对现有员工培训不局限于企业内部，而是更多地与高校、专业培训教育咨询机构等合作，由企业提出培训需求，充分利用外部资源优势进行定制。[4] 　　二、4G时代对网络编辑进行定制培养的动因 　　（一）4G时代网络飞速化发展，网络编辑应升级 　　第31次《中国互联网络发展状况统计报告》表明，我国网民数量、互联网普及率、手机网民数量、网站数量均在增长，且手机网民占了总网民数的2/3以上。而由第十次全国国民阅读调查可知，我国国民数字化阅读方式接触率也不断增长。具体数据如表1所示，这些数据不仅昭示着对网络编辑人才的需求潜力；也表明了网络影响面的广泛，内容传播的快捷，对网络编辑提出了更高的要求。 　　（二）市场和网站个性化“点菜”，现有培养模式待改进 　　市场竞争激烈的当下，各网站要脱颖而出，就得拥有量身定制的网络编辑人才队伍（即市场和网站个性化“点菜”）。面对这种对网络编辑“点菜”式的需求，现有的网络编辑培养模式尚存不足。一方面，高校编辑出版专业虽说已改变了编辑无学状态，但在人才培养上还很不足，课程设置滞后、教师对学生单向知识灌输、理论与实践脱节等弊病在大部分高校编辑出版专业中司空见惯[5]；另一方面，网站等用人单位在对网络编辑的培养过程中，不仅成本太高，培训内容和质量受到限制，且难以保证外部招聘的网络编辑价值取向与自身企业一致[4]。复合型应用创新网络编辑人才的缺位促使我们对4G时代网络编辑的定制培养进行探索。 　　（三）网络编辑批量化定制培养，校企生三方能共赢 　　根据网站对网络编辑的“点菜”式需求，高校和网站联手“烹调”，再由网站来“买单