《垃圾的妥善处理与利用》教学案例.doc

2《垃圾的妥善处理与利用》教学案例 《垃圾的妥善处理与利用》内容的教学目标是让学生知道垃圾的分类，认识垃圾分类的重要性；认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径；了解可回收垃圾的种类，知道垃圾回收的几种常见方法及原理；树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。 教学阶段 教学活动 学生活动与课堂实况 设计意图 活动1：与值日生的对话 展示教室中一角的图片，询问值日生如何处理垃圾？并进一步追问，学校垃圾池中的垃圾最后到哪里去了？ 学生回答：环卫工人用大卡车拉出去集中于垃圾处理厂；拉到城外去了…… 从学生的日常生活和身边的事情入手 活动2：与全班同学的对话 教师追问：如果把垃圾拉到城外，找块地方，随意倾倒，会产生什么后果呢？并且呈现两张图片：一张从飞机上俯拍的照片，画面为垃圾包围城市；一张青山绿水的图片。 教师用 ppt呈现出一些随意倾倒垃圾的严重事故。 学生回答：侵占农田；污染土壤；污染空气；污染地下水等 扩大交流面，引出本节课的核心问题 提出探讨的课题：垃圾的妥善处理与利用，并提出问题：面对教室垃圾筐中混杂的各种垃圾，你有何良策？ 学生：对垃圾框中的垃圾进行分类处理。 活动3：分组合作学习，讨论垃圾的分类 世界上没有真正的垃圾，只有放错了位置的资源，教师首先引导学生对垃圾进行分类。 学生1：可回收垃圾，不可回收垃圾。 学生2：可随意丢弃的垃圾，如纸屑；不可随意丢弃的垃圾，如电池。 学生3：生活垃圾，工业生产垃圾，农业生产垃圾。 通过分组讨论，为学生创设交流的机会，同时让学生认识到从不同角度的垃圾分类 活动4：在对垃圾进行分类的基础上，讨论各类垃圾的妥善处理方法 垃圾的再生利用，是垃圾资源化的最佳途径。例如，废塑料、废橡胶等废合成材料的利用，可分为3类：直接用做材料；循环再生；制成燃油和燃气。 首先呈现一个小资料：北京口腔医院监制的中学生牙刷，重9.1g，若3个月换一把，按北京市人口1200万计算，全年丢掉的牙刷重是436.8t。 然后，让学生进行实验活动：废牙刷柄（热解，主要成分为聚苯乙烯）→不饱和的小分子。 学生动手进行实验活动。大多数学生的实验操作比较规范，有个别小组没有做出正确的实验现象。 通过具体的案例和实验的方法，引领学生认识垃圾的再生利用，充分挖掘其中的化学道理 小组讨论垃圾的无害化处理 （1）你知道的常见的垃圾处理方法有哪些？ （2）各种垃圾处理法的利与弊，从化学学科的角度加以探讨。 关于卫生填埋的无公害处理方法讨论，教师给出一段研究性学习小组调查的资料，然后让学生分析卫生填埋的关键。 学生提出的垃圾的处理方法：焚烧，填埋等。各种垃圾处理的利与弊： a 焚烧释放的二氧化碳会导致温室效应 b 卫生填埋中要注意避免有害物质泄露污染地下水或土壤，应用隔膜隔离，只让部分分子透过的薄膜。这种方法处理的垃圾导致堆积量逐渐增大，需要更大的空间。 通过充分的沟通交流，促使学生应用化学知识，深入分析垃圾无害化处理方法 活动5：减少垃圾、回收垃圾从我做起！ 让学生谈感受，从各个方面讨论自己能够在日常生活中减少垃圾，回收垃圾的做法。例如，草稿纸的充分使用、废旧报纸的回收、矿泉水瓶的回收。教师展示一些学生回收废品的图片。 学生1：把电池制成工艺品。 学生2：可以把电池中的石墨棒回收利用，加入粘土制成铅笔芯。 学生3：将电池中的汞加以回收制成水银温度计。 学生4：利用转基因技术进行微生物分解。 学生5：将垃圾进行焚烧，利用焚烧产生的热量。 回到学生的日常生活，探讨减少垃圾，从我做起