2014年教师教学基本功的新修炼培训方案.docVIP

《教师教学基本功的新修炼》培训方案 教学基本教学基本教学过程有利于学生能力的形成和素质的提高准确理解“留白”？ 2、怎样处理好预设与留白的关系？ 第二章 教学实施基本功 第一节 教学情境的创设 1、在教学中，你是如何应用情境创设基本功的? 你还有哪些好的做法？（激疑导趣、以疑引思、以情传情、设置障碍、曲折尝误等） 2、在教学中应用情境创设基本功，应注意哪些问题？（提示：创设的教学情境应与教学目标保持一致，创设的教学情境应能调动、启发学生的思维，创设的教学情境应严谨、运用要适度等） 3、当前，在课堂教学中，应用情境创设基本功还存在哪些问题？你认为应如何解决？ 第二节 对“主导”“主体”关系的理解与处理 1、你是如何理解“学生主体”与“教师主导”的理念的？ 2、在教学中发挥学生的主体作用应注意哪些问题？ 3、在教学中你是如何发挥教师的组织指导作用的？ 4、就“如何充分发挥学生主体作用”问题，采用观察研究的方式，观察并分析同伴的一节课。 第三节 民主课堂的营造 1、谈谈营造“民主课堂环境”的重要性，分析案例中课堂环境民主与否。 2、良好课堂环境的特征有哪些？ 3、结合实际，谈谈民主课堂环境营造的有效策略。 4、在精心设计课堂环境方面，你有哪些有益的探索？ 第四节 师生间的合作与交往 1、“合作不仅是一种学习方式，更是一种生活方式”,谈谈你对这句话的理解。 2、除“听中学”、“看中学”外，还有哪些学生学习的方式？试阐述其中一种学习方式的优势。 3、谈谈你在教学活动中与学生合作交流的经典案例。 第五节 教学活动的组织管理 1、课堂管理的操作方法有哪些？谈谈应如何提升教学管理技能。 2、在进行学生管理时，如何做到学生自我约束与外部纪律约束的恰当结合？ 3、结合实际，谈谈预防和干预学生问题行为的有效策略。 4、有人主张建立班级管理的“ABS系统”ABS是好车中的自动防锁死系统。它可以防止刹车太急而出现险情，一刹一放，保持直线行驶，避免意外。班主任要保持班级工作正常开展，对学生管理就应该做到一收一放，收放自如，既不能把学生“锁”死，也不能“锁”死自己。1、“学会学习比学会知识重要一万倍”，你对这个说法有哪些思考？ 2、在教学中加强学法指导应注意哪些问题？ 3、说说你在阅读（识字写字、习作、口语交际、综合性学习）教学中，是怎样注重学习方法指导的。 4、学好语文，学生应掌握哪些行之有效的学习方法。 第三章 教学策略选择基本功 第一节 不做“讲师”做“导师” 1、 “讲师”和“导师”分别比喻怎样的教学行为与教学方式？ 2、做“讲师”与做“导师”有哪些差异？ 3、你认为怎样才能成为一名合格的“导师”？ 4、反思自己的语文教学，想想自己的教育行为哪些符合“讲师”行为，哪些符合“导师”行为。 第二节 引导学生从质疑走向探究 1、结合自己的语文教学，谈谈应如何引导学生质疑与探究。 2、谈谈如何提高质疑、探究的实效性。 3、反思自己的教学经历，写一则引导学生质疑或探究的教育故事。 第三节 在对话教学中问题的设置 1、你是如何理解“对话教学”的？ 2、对话教学中问题的设置要考虑哪些因素？ 3、举例说明什么样的问题才是一个好问题。 4、分析相关案例中对话教学中问题的优劣。 5、对话教学中通过“师生协商”来设置问题有哪些方法？ 第四节 合作学习的指导 1、指导学生合作学习应注意哪些问题？ 2、结合实际，谈谈如何提高学生合作学习的能力？ 3、有人说“合作学习是学生自己的事，教师可有可无”，试分析这句话。 第五节 开放课堂的创设 1、什么是开放课堂？创设开放课堂教什么比怎么教重要设计合理有效的任务，需要遵循原则导入的设计和实施上把握原则 A、上课时突然飞进教室一只小鸟。 B、一位女生伏在课桌上哭了。 C、两个男生打了起来。 D、发现某学生写别的学科的作业。 E、正在上微机课时，某生把电源插座碰掉了。 第五节 作业的布置 1、举例说说怎样根据学生需要设计作业。 2、阅读下面的故事，写一篇你自己的类似的故事。 趣味作业 在布置作业时，老师要抓住学生好奇的心理特点，以增强他们学习的主动性。比如，在教学《记金华的双龙洞》一文时，我给学生留了这样一道作业题：请你根据课文内容，画一张“双龙洞游览示意图”，看谁画得精确、形象。这道饶有趣味的作业引起了学生极大的兴趣。虽然示意图画得有很大差别，但是大家都掌握了课文的主要内容，达到了预期效果。 3、有时间的话，可以上网或到书店查阅《作业的革命》（刘春生编著）一书。 第六节 作业批改方式的灵活使用 1、反思总结您的作业批改方式，比较其利弊。 2、结合自己的作文批改方式，谈谈如何提高作文批改的实效性。 3、为了最大限度的发挥作业对学习的评价功能，一位老师应