《湖南农村小学师资状况调查及对策研究》.doc

《》课题研究报告2009-6-28 研 究 报 告 目 录 一、引言、研究目标、 第三阶段：2008年10月―2009年5月 ,总结与成果推广阶段 七、研究结果小学原有培养模式、研究结论需要进一步研究探讨的问题参考文献《》课题研究报告课题类别：湖南省教育科学“十五”规划一般资助课题课题批准号：学科分类：基础教育课题课题主持人：主研人：《》研究报告摘要：一、引言中等师范学校由815所减少到228所（含幼师62所）并逐步由独立性、封闭型向依存性、开放型转变。到本世纪60年代，全美培养小学师资的任务全部由设有教育学院和教育系的综合大学或文理学院承担但美国的中小学教师队伍同样面临着数量和质量的双重压力。美国美国经费达1360亿美元的“美国竞争力计划实上，80年代以来许多国家已经采取了诸多切实可行的措施来提高中小学教师的质量。制定基础教育教师资格审定制度；加强小学教师的在职培训；改善基础教育教师工资待遇改革师范教育，在培养体制上有定向、非定向和联合培养等形式 四、研究目标。 （二） 课题研究的主要内容 1、在职教师现状研究：按统计学原理随机抽样选择样本（学校）进行实地调查。以湖南省常德市（601万人口）、邵阳市（740万人口）为重点调查区，了解、分析两市及全省近5年农村小学教师的数量。并在环洞庭湖地区进行了验证性调查分析。 2、调查在职小学教师的“软件”（心理）状况，剖析原因，研究在岗教师的年龄结构、性别比例、专业构成、职称、薪资、福利、思想等实况。 3、在农村小学师资管理上，从技术层面为管理部门设计并提出可参考的优化农村小学教师的管理办法 4、师资补充源头研究，对现有在校师范生的现状与问题进行调研。 5、农村小学教师培养模式调查并提出相应建议。 6、进行了环洞庭湖地区农村小学师资现状的调查。写出了可供《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关部分参考的调研报告。 五、 本课题研究主要采用调查法、文献法、统计与比较法等研究方法。 （一） 调查研究法。通过问卷调查、实地调查、走访、座谈等方式，全面了解小学文献研究法。查阅国内外有关小学教育科研工作的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可借鉴的。通过文献研究启迪课题组成员的思，开阔研究思路。。。湖南省教育科学“十五”规划一般资助课题 1、整理课题申报相关资料，完成课题申报、立项。 2、招开了4次主研人员会议，制定课题研究方案。在得到省规划办课题立项通知后，课题组前后召开了4次课题组成员会议，策划、制订调查研究方案，抽样调查样本学校的遴选；培训课题相关调查人员。组织相关人员参加省规划办组织的课题主持人研修班。2006年10月14日，由常德师范学校主持召开了有吉首师范学院、邵阳师范学校、桃源师范学校派专家参加的主研人员会议。会上确定了研究的方向，抽样样本的选择、确定，调查的方法与人员的分工。2007年1月22日，课题组在常德师范学校召开了主研人员会议。杨瑞桥副校长在会上对课题组成员提出了：提高认识，明确任务，周密思考，团结协作，早出成果的要求。会上还根据课题统计的需要决定增加数学统计方面的高级教师（李晓渊）到课题组。 3、在宏观层面上，用现代技术手段，收集国内外小教师资培养、管理研究的理论文献。安排专人（刘银珍）多次到市统计局、市情报所等部门广泛收集和查阅国内有关小教师资的文献资料；收集整理国家和省有关管理部门关于小学师资培训、管理的文件。再专注于湖南省农村小教师资各种数据的纵横比较分析，以历史统计数据为基础，以调查所得实际数据为依据，推测未来全省所需师资数量并扩大到全国相应的省市。其主要数据来源：到相关市、县、乡小学校（教学点）实地调查所填写的相关表（XJK06CJJ089 表系列表）；近年《湖南社会事业发展统计公报》，《湖南统计年鉴》；近年《湖南教育事业统计》，《常德市教育事业统计》，《邵阳市教育事业统计》，《吉首市教育事业统计》；各市、区、县、乡教育人事部门的统计数据等。 4、组织开题论证。2006年11月13日，省教育科学规划办、常德市教科院的专家、领导到常德师范学校，召开了本课题的开题报告会，对课题进行开题论证。常德师范学校校长郭立纯同志在会上发表了热情扬溢的讲话，并表示对课题组在资金、人员、时间等方面给予大力支持且带头调研。常师的主要领导，课题组全体成员及吉首师范学院、邵阳师范学校、桃源师范学校、常德师范附小等协作学校的代表参加了开题会。 专家组通过听取课题主持单位领导的情况说明和课题主持人对开题报告的阐释。在认真审阅开题论证书，专家与到会的课题组成员充分交流后，专家们对课题的“长、宽、高”，课题的科学性、可行性、研究思路、研究价值、课题的保障条件进行探讨论证，并提出了相关的建议，专家组一致同意开题。会后，课题组对专家们的