《循环小数》说课设计.docVIP

《循环小数》说课设计 　　一、简析教材 　　循环小数是个新知识。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。教材通过例7和例8，先让学生做除法。通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位都除不尽。根据学生计算出的除法竖式，让学生观察它们商和余数的关系，由于余数是重复出现，商也重复出现，而且这样的重复是循环不断的，从而引出循环小数的概念。进而简单介绍循环小数的简写。接着，教材通过两个数相除时商的两种情况介绍有限小数和无限小数的概念。最后简单教学循环小数的近似值。 　　以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，学了循环小数等概念，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数。 　　二、教学目标： 　　1.知识目标：理解和掌握循环小数的概念；掌握循环小数的计算方法。 2.能力目标：培养观察能力，提高计算能力。 3.思想目标：引导学生探索知识的能力，激发学生的学习兴趣 　　依据新课程的理念和学生的认知规律，我在教学中采用了如下的教学学法。 　　1.以趣激趣，引入新课 2.主动探索，建立认知 3.练习中渗透数学思想 　　(一)故事引入 　　1.讲故事“从前有座山……”让生说说为什么这个故事讲不完？ 2.揭示“循环”，让生举例生活中的循环现象。 3.引入到数学现象中。 1.小组合作计算四道题目，其中一道的商是除的尽的，三道的商的是除不尽的。并组织讨论：将这些