《一面五星红旗》说课设计.docVIP

《一面五星红旗》说课设计 　　一、说教材： 　　1.教材分析 2.说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。 3.说教学重难点： 　　教无定法，教必有法。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法： 　　1.读中感悟法。读是语文学习的重要手段。将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。 2.想象拓展法。四年级语文下册《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。 　　为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。 　　第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。 　　第二课时：深入探究，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。下面我将详细说说第二课时的教学流程。 　　本课时共分四大板块：第一板块——复习旧知，整体回顾。第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化。 　　第三板块——多向对话，体会情感。第四板块——图文结合，加深理解。第五板块——读写结合、升华情感。 　　第一板块——复习旧知，整体回顾。 　　１.出示词语卡片，学习认读，并随机进行组词，造句，检查学生对课文新词的掌握 　　运用情况。 　　2.回顾梳理。同学们，文中都有哪些人物呢？（根据学生的回答我板书：我、老板）“我”和“老板”之间发生了什么事呢？请用自己的话简要说说。 　　3.想像说话。文中的“我”是位中国留学生，漂流出事后处境十分艰难，只好走进一家面包店向老板求助。此时，如果你是这位留学生你会怎样向这位老板求助呢？ 　　【引导学生及时转换角色，把自己当作课文中的人物去感觉，去体验，去思考，可以提高学生处理文本信息的能力，又可以进行二度创作，提高解决生活问题的能力。】 　　第二板块——直奔重点，研究老板的态度变化 　　1.老师导语：面对我的求助，老板会有什么反应呢？请同学们轻声地自由读课文4—12段，画出老板前后态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？ 　　2.学生在自主探究的基础上交流，课件出示句子，先后进行研读。 3.我让学生把这两句话连起来读一读，并启发：读着读着，你有什么疑问吗？（预设学生会说：老板的态度为什么发生这么大的变化呢？） 1.我是这样导入这个板块的：根据学生的回答，我总结：“是啊，“便宜的面包老板不愿给我”却“愿意帮我支付昂贵的医药费”，这是为什么呢？让我们来聚焦我的所作所为。 2.请同学们默读课文6—10自然段，找出相关句子，用（）在文中标出来，并在旁边写上自己的体会。学生在自读自悟的基础上交流，我课件出示重点句：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然我摔倒在地上，就什么也不知道了。”）这个重点句，我是分三个步骤来进行教学的。 　　一面五星红旗 　　我爱国之心——————-→感动老板 　　【设计意图:板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。这个板书设计简洁、自然， 　　抓住了课文的主要内容。】 　　付板书： 　　动作和表情 　　↓ 　　内心感受