加强课题管理,提高研究实效——海港区“十一五”课题研究前期工作总结.docVIP

  • 76
  • 0
  • 约10.53万字
  • 约 98页
  • 2017-09-06 发布于河北
  • 举报

加强课题管理,提高研究实效——海港区“十一五”课题研究前期工作总结.doc

加强课题管理,提高研究实效 ——海港区“十一五”课题研究前期工作总结 教师进修学校教科室 2008年,进入“十一五”已经3年。3年来,我们按照“十一五”教育科研规划的工作目标,以“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”为主线,狠抓课题研究的过程管理,强化服务意识,质量意识,发展意识和创新意识,关注重点课题的研究。进一步发挥课题研究对课程改革的促进作用,积极推进“科研教学一体化”工作策略,并加大科研培训的力度,使我区的教育科研水平得到进一步提升,课题研究取得了一定的成效。 一、对前期工作的回顾 1、完善管理制度,强化课题管理 “十五”期间,我区制定了一系列科研管理制度,“十一五”以来,我区课题种类较多,数量较大,教师研究热情十分高涨,为了进一步规范课题研究,使我区的教育科研进一步制度化、科学化、规范化,我们完善了管理制度,制定了《海港区教育科研“十一五”规划》、《海港区课题研究过程管理细则》、《海港区教育科研档案管理办法》、《海港区课题研究月汇报制度》、《海港区科研成果推广制度》等等,特别强调了课题的选题论证、中期论证、过程检查、研究资料的管理、课题结题的总结、成果的推广等等,强化了课题研究的过程性管理,进一步增强了研究的规范性、实效性。 2、抢抓机遇,开展规划课题研究 “十五”期间,我区教育科研取得了丰硕的研究成果,教师的科研热情空前高涨。进入“十一五”后,广大教师抓住了申报各级“十一五”课题的机遇,积极从教育教学实践中提炼问题作为研究课题,然后多方面广泛深入地进行论证,并积极申请立项,到目前通过审批立项的国家级课题2项,省规划课题16项,省教育学会规划课题142项,教育部重点课题《创新教学策略研究与实践》的基地校及子课题74项,市规划课题84项,区规划课题65项,有些学校还有校级课题。 这些课题立项后,各校积极组织教师开展研究,取得了一定的研究成效,特别是中学教师的研究热情比以往更为高涨,研究成效更为显著,小学继续保持了“十五”期间良好态势,并出现了小校、农村学校你追我赶的劲头,大有后来居上之势,而强校、大校则仍然保持强劲势头,科研形势是可喜的,效果是显著的。 3、狠抓过程管理,增强研究实效 根据科研形势发展的需要,我们加大了课题管理的力度,制定管理制度,加强课题研究全过程的跟踪管理与指导,采取了一系列的管理措施。一是检查,我们有重点地深入中小学进行课题研究的调研、检查、指导,发现问题就地解决,起到了一定的实际效果,发现了许多好的方法和经验,推动了我区教育科研向更为规范化、科学化方向发展。二是论证,课题研究到中期时,我们对课题集中进行了中期论证检查,如对《创新教学策略的研究与实践》课题的基地校及子课题进行了集中论证,通过主持人汇报研究情况,专家对其进行问询答辩,查阅研究资料等对每项课题进行全面的论证评估,最后打出分数,研究无成效的给予延期或撤项处理,对研究的实效性起到了一定的促进作用。三是开展研讨活动,2007年3 4、深入开展创新教育工作 创新教育研究是一个永恒的话题,这方面我们主要抓两个方面,一是学生的创新能力发展检测活动,我们组织了海港区第一届、第二届学生的创新能力发展检测活动,中小学生积极参加,培养了学生的创新意识和创新能力。二是课堂教学的创新,我们积极开展创新教学的评比活动,促进了课堂教学的改革。我区的创新教育在全市、全省走在了前面,2007年5 5、加大培训力度,提高研究水平 为了进一步提高广大教师对教育科研的认识,掌握科研理论、知识与方法,提高教师的科研能力与水平,我们加强了对教师的教育科研培训工作,每年的工作计划中,科研培训都是重要内容,并坚持在工作中落到实处,培训方式灵活多样,采取集中与分散相结合的方法。3年来,集中培训和下校培训近50次,人数近千人,分散和个别培训达到200人以上,极大的提高了教师的科研水平。 6、扎实的研究取得了喜人的成效。 几年来,通过广大教师的研究、探索、扎实努力的工作,研究取得了可喜的成就。今年6月份我区57项 二、对存在问题的思考: 几年的教育科研工作虽然取得了一定的成绩,但仍然存在一定的问题,在一定程度上阻碍了科研工作的深入开展。 1、教育管理力度还不够。首先有些学校管理制度还不够健全,有的健全了各种制度,但在制度落实上力度不够,制度形同虚设。其次,有些学校对教师研究的课题不够关心,有多少教师报了课题,报的什么课题,课题搞到什么程度,什么时间结题根本不清楚。三是没有按照区里《课题研究过程管理细则》中的要求去做,不经常组织教师开展课题研究活动。四是有些学校课题研究月汇报制度坚持得不好,有个别学校甚至基本上不汇报。 2、课题研究的深度还不够。首先,教育科研的理论基础仍然有些薄弱,研究中缺乏理论支撑。其次是课题研究中仍然缺乏科学的方法指导,缺乏预见性和规范性,有的课题没有经过充分的开

文档评论(0)

1亿VIP精品文档

相关文档