哈尔滨医科大学_系统解剖学_人体解剖学.pptVIP

* 以系统为中心的课程 S-PBL 教学的重心：由“以学科为中心”转移到“以学生为中心”的轨道上来；把教学的内容从“以课程为中心”转移到“以器官系统问题为中心”的轨道上来。 目的：为了培养适应快速发展的医学事业的人才需要，以期建立符合国际发展趋势又适合我国国情和学校发展实际的医学教育模式，达到培养学生具有再学习的能力，具有良好的沟通技巧、熟练的临床实践技能、批判性思维、创新意识和团队精神的目的。 课程设置将在医学基础阶段2个学年的13门医学基础课程按人体器官系统分成8个模块，即呼吸系、消化系、循环系、运动系、神经系、血液（免疫）、泌尿生殖系和内分泌系。 讲解内容：各学科课程理论讲解内容可分成三部分（项），第一部分讲解导课内容，包括课程的总论内容、基本概念、基本理论和共性的内容（第一学期）；第二部分讲解与8个系统模块相关的课程内容或知识点（第二－四学期） ；第三部分进行专题讲座8个系统模块中没有具体涉及或不能确切划为某个系统模块的内容或知识点（第二－四学期） 。 案例来源 撰写 内容 （《教师指南》 、《学生指南》） 考核 ：依据《PBL讨论课学生考核表》对学生参与、交流、准备、思辩和团队精神5项进行记分数。 案例讨论（Tutorial）是课程的重要组成部分。本部分要承担补充、强化讲解内容的知识点和重要内容，还要承担培养学生再学习能力、总结能力、发现问题解决问题的能力、讲演辩论能力和团队精神的任务。 Exam for S－PBL Students Tests in normal time (20%) :Class test, assignment, attendance，et al Assessment of tutorial performance (20%) Paper exam (40%) Multistation test (20%) :Specimen，operation，instrumenttation，reply ，et al 课程安排 去临床医学院参观实习 4次 4次 3个案例 4个案例 神经系统模块 泌尿（生殖）系统模块 4 去临床医学院参观实习 3次 2次 3次 3个案例 2个案例 3个案例 呼吸系统模块 运动系统模块 内分泌系统模块 3 去临床医学院参观实习 3次 4次 2次 2个案例 3个案例 4个案例 循环系统模块 血液（免疫）系统模块 消化系统模块 2 形态学实验 生物技术实验 机能学实验 病原学实验 观看录象 2次 2个案例 13门课程的导课 1 实验课 实践 专题讲座 PBL Lecture(讲课) 学期 人体解剖学 Human Anatomy （七年制用） 哈尔滨医科大学解剖学教研室 Introduction 一、人体解剖学Human Anatomy 的定义和地位 （一）定义：研究正常人体形态结构特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义的科学。 （二）地位：是医学科学中一门重要的基础课。 Why “we must study the course”? 二、人体解剖学的分科 广义的解剖学包括人体解剖学Human Anatomy、组织学、细胞学和胚胎学。 Macroanatomy Microscopic anatomy X-ray anatomy Systematic anatomy Topographic anatomy Sectional anatomy Surgical anatomy Surface anatomy 分部及结构： 三、人体基本结构的概念 人体的基本单位是细胞 Locomotor system Alimentary system Respiratory system Urinary system Reproductive system Endocrine system Circulatory system Nervous system Sense organs Cell Organ System Tissue 头部（颅和面部）、颈部（颈和项部）、躯干部（背部、胸部、腹部和盆会阴部）、四肢（上肢和下肢） 皮肤skin 浅筋膜superficial fascia 深筋膜deep fascia 肌muscle 血管vessel（动脉artery 和静脉vein） 淋巴管 lymphatic vessel 和淋巴结lymph node 神经nerve 四、解剖学姿势、方位术语和人体的轴与面 （一）标准姿势 Anatomical position 身体直立，面向前，两眼正视前方，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。 （二）方位术语 Terms of the directi