《角的初步认识》 说课设计.docVIP

《角的初步认识》说课设计 　　各位评委、老师大家好： 　　我将从以下四个方面进行说课。 　　一、教材分析及学生分析： 　　⒈教材分析： 　　《角的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书“人教版”小学数学二年级上册38——39页的内容。 　　这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形等平面图形的基础上进行学习的。教材从学生熟悉的校园生活情境引出角，并从观察实物开始逐步抽象出所学的角，再通过学生实际操作活动，如找、指、折、做、画等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生通过各种实际活动初步认识角，知道角的各部分名称，会用直尺画角。学生熟练掌握这部分内容，为以后进一步学习角的其它知识奠定了基础。 　　⒉学情分析： 　　我所教的是二年级的学生，基于孩子的年龄特点和生活背景，他们知识面窄，个别学生主动性不强，学生的合作、交流、探究的能力还比较欠缺，抽象的图形会让他们感到很难理解，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念。因此本课应准确把握学生的认知起点。以“数学活动”引领全课，从生活中认识角，从实物中抽象角，在操作中感知角，在体验中感悟角，在辨析中理解角，使学生在理解中应用和发展。 　　二、教学目标： 　　根据《数学课程标准》的要求和教材的特点及学生已有经验，我确定了如下的教学目标。 　　⒈结合生活情境及