日本公民教育的经验及其启示.pdfVIP

2013年 6月 河北大学成人教育学院学报 Jun．2013 第 15卷第 2期 JournalofAdultEducationofHebeiUniversity Vo1．15NO．2 日本公民教育的经验及其启示 马升翼 (华东师范大学 社会科学部，上海 200241) 摘 要 ：日本 的公民教育在公民教育 目标制定、内容设计、资源吸收和课程设置等方面都积累了有益 的 经验 ，这对当前我 国公民教育具有重要 的启示意义 。我 国公民教育应注重培养公民的爱国主义精神和道德 品质，广泛吸纳儒家文化和国外先进教育理念，同时要具有国际视野和世界眼光。 关键词 ：日本 ；公民教育；经验 ；启示 中图分类号：G720 文献标识码 ：A 文章编号：1008—6471(2013)02—0096—05 收稿 日期 ：2013—01—11 作者简介 ：马升翼 (1988一)，女，辽宁大连人 ，华东师范大学社会科学部思想政治教育专业 2011级硕士研 究生 ，主要研究方 向为公民教育。 不论是从 明治维新时期 的兴起与萌芽 ，还是 公民教育的道德 目标就是要培养一个在认知上辨 “二战”后 的革新与重建，公 民教育都对 日本社会 别是非，在思想上独立思考 ，在道德上趋于完善 ， 的核心价值取向和国民性格塑造起到重要 的导 向 在行为上妥善判断并能够与社会和谐发展的现代 性作用。在君主立宪这一西方政治体制 的建构和 化公 民。 中西文化的合力影响下，日本公 民教育别具一格 ， 2．价值 目标 。 日本公 民教育的价值 目标是 在整体提升国民素质和增强综合 国力中发挥着功 “培养作为公民的资质”。在现代社会 ，公民已经 不可没的作用 。因此 ，研究当代 日本公 民教育的 成为一个普遍的身份，可 以说是与生俱来 的。但 目标指向、内容设计 、方法特质等，有利于为我 国 是 “公 民的资质”并非是天生 的，需要后天 的习得 公民教育的有效开展提供参考。 和培养 ，其价值 目标在于强调个体的道德行为、共 同利益 、国家身份、社会统一性和确定性知识 ，着 一 、 日本公民教育的经验 重培养学生的国家意识和 民族认 同感 。在公 民教 (一)公 民教育 目标的多维设计 育教科书中，加深学生对国家历史的了解 ；培育学 1．道德 目标 。日本政府在 1988年教育改革 生作为公民所需的知识和基本素质 ；强调在学校 报告 中指出：“能否培养 出道德情操和创造力方面 活动中与他人的友好关系 ；强调社会 、国家政府和 都足以承担起 21世纪的 日本年轻一代 ，将决定未 经济结构。_2]因此 ，把学生培养成 “国家公 民”是公 来的命运 ，当务之急是加强学校的道德教育。”日 民教育 中的一项十分重要的 目标 。 本教育的基本法 中也规定 了公 民教育的道德 目 3．国际 目标 。在世界政治经济一体化的国际 标：“教育的 目的在于人格之充分发展，努力培养 背景下，哪个国家都不能 “关起门来搞建设”，都必 身心健康的公民，使其成为热爱真理和正义、尊重 须要立足于本 国国情 ，着眼于国际视野。在 国际 个人价值、尊重劳动、具有浓厚的责任感和充满独 化 日趋深入 的环境下，日本 已经逐渐意识到公 民 立精神的和平社会和国家的建设者。”l1这说 明