初中数学协商对话教学设计与实验的研究.pdfVIP

摘要 初中数学协商对话教学设计与实验研究 课程与教学论专业硕士研究生 江英 指导教师 朱德全教授 摘 要 新课程改革正在全国蓬勃的展开，数学作为学生理智、思维训练的重要载体，其改革的 走向自然备受关注。新课程要求在教学中突出学生的主体性和能动性，使学生成为课程和课 堂的主人翁，彻底改变原来被动地接受“填鸭”的角色。这就需要在数学教学中，建构交往 互动、共同发展的课堂教学模式，而对话教学这种课堂教学模式能提供更多的交往互动、共 同发展的机会，在数学课堂中越来越受到一线教师的重视。 本研究通过对国内外文献进行综述，从理论上对初中数学协商对话教学设计的基本理念、 基本策略、基本概念、基本途径、基本特征以及基本流程进行探索和界定，根据这些理论进 行了数学协商对话教学设计，并在重庆市拔山中学进行了实验研究，以探索协商对话教学对 学生学习兴趣、学习方式以及学习成绩的作用。 通过初中数学协商对话式教学设计实验研究，我们得出以下几点结论j (1数学协商 对话教学设计使抽象的数学生活化、情境化，进而激发了学生学习兴趣，提高了学生数学学 习动力： (2)数学协商对话教学强调数学学习过程的情境性、合作性和反思性，显著的优 化了数学学习方式： (3)数学协商对话教学提高了学生的学习兴趣、优化了学生的学习方 式，提高了学生的学习成绩。实验研究可以看出，数学协商对话式教学对于初中生数学学习 兴趣、学习方式以及学习成绩的提高有着重要的作用。 关键词：初中数学协商对话教学设计实验研究 Abstract Abstract curriculumreformisavibrantstartin as Newnational 0111country，mathstudying directionof reform for vector，the this cause rational，thinkingtrainingimportant in to students’the concern newcurriculum teachinghighlight necessarily．The requires main and enablestudentstobecomemastersofcurriculumand body initiative，to the acceptance teaching，andcompletelychangeoriginalpassive of”spoon-feeding” role．This the ofmathtoconstructinteractive andcommon requiresteaching exchanges of the modelof can more mode，and developmentteaching dialogue teachingprovide interactive and aSmoreand exchangesjointdevelopmentopportunities，wasregarded more inthemath thefirst—lineteachers． important teaching