中学物理教学概论第二节.pptVIP

* * 第二讲 导入技能 * * 1.什么是导入技能? 导方式入技能是教师在一个新的教学内容或者教学活动开始时，引导学生进入学习状态、将学生的注意力引导到一个特定的学习环境中的教学行为。 * 2.导入技能的功能 可以集中学生的注意力 可以创设学习物理的适宜情境 可以给学生提示教学内容，明确教学任务 可以激发学习兴趣，唤起求知欲望 * * 3. 导入的类型 直接导入 经验导入 实验导入 旧知识导入 直观导入 故事导入 悬念导入 * * 4. 导入技能的构成要素 4.1引起注意 4.2激发学习兴趣 4.3激发认知需要 4.4明确学习方向 * * 5.导入技能的要求 5.1短小精悍 5.2导入目的明确 5.3能引起学生的兴趣 5.4要重视启发性 5.5注意语言的艺术性 * * 6.导入技能案例 * * * * 7.导入技能的评价 0.15 导入时间紧凑得当 0.15 能面向全体学生 0.15 课堂气氛活跃，导入具有艺术性 0.20 趣味浓厚，具有启发性 0.15 导入方法恰当 0.20 导入目的明确，能集中学生注意力 差 （4-6） 中 （6-7） 良 （7-8） 优秀 （8-10） 得分 权重 评价成绩 评价内容 * * * * 3.导入技能的功能 3.1可以集中学生的注意力 根据心理学知识，注意是心理活动对有关事物的指向和集 中。人对所关心的事物注意力集中，就观察得细致，理解得深 刻，记忆得牢固。而新课伊始，学生注意力往往分散。精心设计 的导入，语言生动，形式活泼，情趣浓厚，能迅速吸引学生的注 意力，使学生收敛课前活动的思绪，集中注意，进入学习状态。 3.2可以创设学习物理的适宜情境 导入新课时教师通常引导学生回忆与新课有关的旧知识，或 演示与新知识有关的实验，或列举学生所熟悉的与新知识有关的 实际例子。这样，学生学习新内容就具备了一定的基础和感性认 识，就具备了进一步学习的适宜情境。 3.3可以给学生提示教学内容，明确教学任务 教师承上启下、或开宗明义提出本节课要研究的问题， 使学生知道本节课要学习什么，需要观察什么，思考什么， 什么标准才符合要求，从而形成学习动机。 3.4可以激发学习兴趣，唤起求知欲望 在导人过程中，向学生展示物理情景的新鲜和丰富多彩，对 学生具有很强的吸引力。随着揭示矛盾、明确问题，会进一步刺 激学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生自觉地去学习和 思考。 * * * * *