启发式实例分析在“传感器与检测技术”课程理论教学中的应用——以讲授电涡流传感器为例.pdfVIP

探【索与实践】 启发式实例分析在 “传感器与检测技术 课程理论教学中的应用 — — 以讲授电涡流传感器为例 姚 娟 ，堵 俊 ，华 亮 (南通大学 交通学院，江苏 南通 226019) 摘要：本文以电涡流传感器为例 ，将启发式实例分析应用于 “传感器与检测技术”理论教学中，形成由感性认 识上升到理性认识，并最终升华到应用的授课方式，极大地提高了课程的教学质量。 关键词：检测技术；传感器；启发式实例分析；教学改革 中图分类号：G642．3 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)03-0157-02 信息革命的两大支柱是信息的采集和处理。信息 法进行改革 ，才能从根本上改善这门课程的教学现状。 采集的关键就是传感器。传感器的性能在很大程度上 本文将以电涡流传感器为例对理论教学方法进行改 决定着整个信息技术的性能，其生产能力与应用水平 革。 直接影响到技术的发展与应用。传感器作为向自然界 一 、 启发式实例分析融入理论教学 获取信息的工具 ，几乎渗透到科学技术和国民经济的 启发式实例分析授课法是指在理论授课时注重穿 每个角落。 传“感器与检测技术”是电子电气专业的一 插具有生活应用背景的实例，在理论教学中，应该倡导 门重要的专业基础课程 ，它在专业的整个课程体系中 以启发讲授与实例分析为主，对 目前教学方法的改革 起着承前启后的作用。该课程集光、机、电于一体 ，综合 主要集中在以下几方面：①通过问题和实例引出理论， 物理 、化学、生物 、材料 、电子 、电气 、计算机、机械等多 利用理论解决问题并解释实例应用，以便加深学生对 个学科，知识多，内容散。在理论教学方面，以往的检测 理论知识的理解 ，提高学生学习的主动性；②将实验使 技术课程教学，通常都是先讲授传感器原理，再讲授传 用的传感器教学 内容提前在理论教学方面给予演示， 感器结构，最后讲授传感器应用，这种枯燥的理论讲解 提高理论教学的生动性和直观性；③结合生产实践和 很难引起学生的学习兴趣 。只有对教学内容和教学方 科研经历来讲解传感器的选用、使用和调试过程 ，提高 一 + -+ -+ -+ ”+ -+ -r+ 一—— -+ 式冲击不大。 2．发挥短学期的优势，强化实践教学。实行 “两长一 2．灵活设置 ，促进工学结合的开展。校企合作、工学 短”三学期制 ，最大的问题是短学期的利用率问题 ，从 结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要手段 ， 目前本科院校实施 “两长一短”三学期制的情况来看， 也是体现高等职业教育特色的重要途径。然而，不同专 短学期能否充分利用，是三学期制改革成败的关键因 业工学结合的方法、方式不同，而且受企业生产的因素 素。因此，高职院校进行 “多学期”教学组织模式改革， 约束比较大 ，因此 ，高职院校在设置 “多学期”的时段 ， 必须重视短学期的合理安排，将学生参加认知实习、专 不一定一成不变的分成三个学期 ，可以因专业而异 ，关 业实习、大型实训项 目、职业技能培训、职业技能竞赛 键要把握怎么分才有利于教学的安排，有利于校企合 等安排在短学期进行，使短学期成为学生提高实践操 作、工学结合的开展。 作能力 ，实现与职业岗位相对接的重要阶段。 3．科学设置 ，方便教学管理。目前高职院校规模越 3．落实与之