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论高职学生心理健康教育 傅 玮 [文章摘要] 心理健康教育是高校工作中的一项重要内容，与其他院校相比高职学生的心理健康问题呈现出了一些新的特点。本文现状； 高职教育与普通高等教育并列的一种新的教育类型，近年来大力发展已经被越来越多的人们所认识。高职生与生相比素质低而就业期望社会上对高职教育的地位和作用尚未形成共识人们对高职生的知识结构、专业技能、适应岗位都缺乏全面的认识他们比一般大学生承受来自社会、家庭、学校自身的心理压力不但影响高职生在校时的行为表现，影响到能否以正常的心态面对社会的选择以及今后人生道路上面临的困难和挫折。因此，加强对高职生的心理非常重要。心理健康者占学生人数的63.6%，存在某些心理问题者占学生人数的24.6%，心理障碍倾向者占学生人数的%。可见，高职院校学生适应能力差情绪不稳定人际关系敏感、自信心、独立性差抑郁竞争加剧，生活、就业方式日趋多样化作为一个特殊的群体，处于由青少年向成人转变的过渡时期，独立性，因此最容易产生思想上的困惑和心理上的失衡。是我国目前的人才供求状况。高校毕业生人数逐年递增，社会对毕业生的有效需。当前大学毕业生就业的总体格局供求的“买方市场”部分用人单位提高了要求，高职生属于大专层次，明显处于劣势。因此，学生从入学，有一种潜在的危机感，尤其是一些成绩和技能平平，家境一般的学生，压力更大这种压力表现尤为明显。是“制造人格的工厂”家庭的环境、父母的素质和对子女的教养方式直接影响着孩子的人格特点和心理素质。独生子女因为父母不敢失败，不敢失败就会强化丛林规则独生子女感受到的压力大。困学生和家境较好、物质条件相对优越的同学在一起，产生己不如人的心态家境的贫困和高额的学杂费，让些想为家庭分忧却力不从心的生忧心重重。。应试教育高职课程设置突出“应用性”，许多学生不仅要拿毕业证，还要考取各种技术等级证书当代大学生正处在身心发展的重要时期，随着生理的发育与发展，不切实际期望值感到校名、学历不如人抗挫折能力总之，高职生正处于心理困扰期，面对各种纷至踏来的心理压力，大多数基本上能承受，但有因压力过大而出现，他们最需要他人的关心与帮助学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，被越来越多的承认和接受指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中，开发身心潜能。加强校园文化建设，学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围。良好的校园文化氛围会潜移默化地优化学生的心理品质，提供健康的情绪宣泄渠道有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征健康向上的氛围、宽松理解的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，改善适应能力开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。区别不同的问题类型与程度。对于存在心理问题的学生，特别是心理障碍的学生应该投入更多的心理关照坚持以预防性和发展性为指导的心理辅导原则防患于未然统计结果帮助学生准确定位高职教育“高”在何处，与本科生和职高生区别在哪里，有什么优势，处于怎样的劣势适时加强对学生进行就业形势的教育实践证明，优良的心理素质在青年学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，心理质是一个人全面发展必须具备的条件和基础大学生没有良好的心理素质便无法很好地完成学业，更无力承担未来建设祖国的责任，从这个角度讲，心理质直接影响大学生全面素质的提高。就要不断加强对青年学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养，使他们真正懂得：要想，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我认识的误区，更新观念，超越自我走向成熟 学生与就业工作论坛 1 作者简介：傅 玮，女，学生处副教授 2