小学外来民工学生心理问题及教育对策研究.docVIP

小学外来民工学生的心理问题及教育对策研究 内容提要： 我们国家正在从封闭走向开放，整个社会资源流动速度越来越快。每年涌动的民工潮只是社会资源加速流动的一个表现。然而，由于我们现存的社会管理体制还不能适应社会发展变化的要求，出现了农民工子女上学难的问题。让农民工子女和城里人的孩子享有平等的受教育权，不仅仅源于宪法和义务教育法的规定，而且也是社会资源公平分配的必然要求。我们琛山小学上半年共有学生473人，其中外来学生150人；今年下半年共有学生513人，其中外来民工子女学生270人。一年来，我们着重对外来民工子女学生的心理问题及教育对策进行了探索和研究，取得了一定的成效。让我们满腔热情地用爱心和耐心去塑造和健全外来学生的人格、心灵，给他们坚定的信念、温暖的关怀和美丽的梦想，相信在不久的将来，他们一定会像本地的孩子一样，在我们的家园扎根、生长，他们的生活一定会充满阳光。 关键词： 外来学生 心理问题 教育对策 一、课题的提出 改革开放以来，随着我国城市化进程和农村产业结构调整步伐的不断加快，进城务工就业农民子女的就学问题日显突出。针对这一问题，教育部和国家有关部门提出要以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。具体来说，各级政府要把进城务工就业农民子女义务教育纳入城市社会事业发展计划，将较多承担进城务工就业农民子女就学学校的建设列入城市基础设施建设规划；各地财政部门要安排必要经费，对接收进城务工就业农民子女就学较多的学校给予补助；城市教育费附加中要安排一部分经费，用于进城务工就业农民子女义务教育工作；通过设立助学金、减免费用、免费提供教科书等方式，帮助家庭经济困难的进城务工就业农民子女就学。通过建立完善的保障进城务工就业农民子女接受义务教育的制度和机制，促进进城务工就业农民子女受教育的环境明显改善，九年义务教育普及程度达到当地水平。 随着我们温峤镇经济的快速发展，外来民工越来越多的涌入，大量民工子女的上学问题给我镇的办学能力出了难题。为贯彻落实国务院提出的解决流动儿童少年入学“以流入地管理为主，以公办学校就学为主”的政策，切实保障镇内流动少年儿童能够平等地接受义务教育，解除外地民工的后顾之忧，考虑到我镇办学能力的实际情况，镇政府要求本镇各校向外地民工子女入学降低门槛，吸纳外来民工子女。从去年开始，学校不向外来民工子女收取借读费，越来越多的外来民工子女进入我镇各个学校。这一部分学生，他们大多基本功差，因为他们所学的教材与我们使用的教材有很大的出入，再加上他们的父母长期在外打工，居无定所，有的学生已辗转几个学校，“打一枪换一个地方”。还有一部分学生他们出生在边远地区，没学过英语，因而转入本地学校时，不管年龄多大，都得从头学起。这样，他们无论从年龄还是身高上，或在教室里都是“高高在上”，这种“鹤立鸡群”的感觉让他们觉得很不自在。如何关注这一特殊群体的成长，关注他们的心路历程，引导他们健康、全面地发展，已成为目前值得研究的突出问题。为此，我们积极进行了《小学外来民工学生的心理问题及教育对策研究》。 二、课题研究的目标 1、通过研究，了解外来民工子女的弱势心理及产生的原因，有效地预防和矫治外来民工子女的弱势心理疾病，开发其心理潜能，培养良好的心理素质，促进他们的整体素质得到提高，个性得到发展。 2、通过研究，挖掘教师工作的潜能，使他们掌握对这类学生进行教育的目标、内容、途径和方法，切实提高教师的工作水平。 三、课题研究的内容 1、开展对外来民工子女的弱势心理问题及产生原因的调查； 2、开展对外来民工子女进行心理教育的途径和方法的研究和探索。 （1）在教育认识上：转变观念，统一认识，营造全校师生关爱外来人员子女的氛围； （2）在教育载体上：开展主题教育活动，使流动人口子女能更快地融入温峤； （3）在教育主体上：提高素质，齐抓共管，形成教育合力。要求教师在对待外来民工子女教育的问题上做到五多：学习多补习；经济多援助；生活多关心；交往多交流；评比多鼓励。 四、课题研究的方法 本课题研究主要采用自然实验法，选定我镇外来民工学生最多的琛山小学为实验基地，充分运用调查法、个案分析法、理论研讨法等方法，发动教师积极参与调查、分析、研究，认真探索教育的途径和方法，促进民工子女学习成绩、行为习惯养成等各方面素质得到较大的提高。 五、实验的措施及途径 1、外来民工子女进校后有一部分是非常不错的。他们吃苦耐劳，诚实守纪，求知欲特别强，有的学生学习非常认真，个人自理方面的能力也是很多本地的学生所不及的