高中新课程网络教学平台的开发与应用鄢.pdfVIP

圆园10援7 中国电化教育 总第 82 期 习 资 源 文章编号：员园园远 怨愿远园渊圆园10冤07 园园77 05 中新课程网络教学平台的 开发与应用鄢 蒙广平 渊北京市顺义区第一中学袁北京 101300 冤 ： ，帮助教师有效管理课程资源、改变教师的 摘要 在北京市实施新课程改革的形势下，为充分挖掘校园网的功能 备课方式、教学方式和学生的学习方式，本研究通过对开源软件Moodle 系统进行的二次开发，搭建了高中新课程网 络教学平台，同时围绕高中新课程对教学资源和网络教学进行了开发和应用，初步确定了基于高中新课程网络教学 平台进行学科整合的 本模型以及 于高中新课程网络教学平台新授课、复习课和研究性学习课程的教学流程，积 累了运用高中新课程网络教学平台实施自主、探究、合作学习的具体教学案例，开展了网络教研的研究。本研究为促 进网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革做了有益的尝试。 ： ；学习方式；网络教研 关键词 高中新课程网络教学平台；学习环境 中图分类号：G434 文献标识码：A 统组成院网络教学系统尧网络教学管理系统尧网络课 一、问题的提出 [2] 程开发工具和教学资源管理系统 遥 随着教育信息化的飞速发展袁野十五冶 期间北京 目前国际上比较流行的网络教学平台有We鄄 市各中小学都建成了校园网袁 初步搭建了网络化的 bCT尧Blackboard尧Claroline 渊课廊冤尧Moodle 渊魔灯冤等遥 学习环境遥 但如何挖掘校园网的功能为教育教学服 但是这类产品大多数是针对国外的教育体制和教学 务还存在几个亟待解决的问题院 一是绝大多数学校 模式来设计的袁 它们还不能完全适应国内的教育实 都建立了自己的门户网站袁但教学尧科研类的信息服 际袁因此直接将它们搬到国内来使用是不行的遥 务项目相对较 曰 二是教师和学生在教与学的过程 国内技术界和教育界在最近几年内也开始致 中创作或完成的资源大都存放在自己的电脑里袁教 力于开发网络教学平台袁例如灵泰克教学平台尧育 学资源难以融通和共享曰 三是虽然绝大多数家庭都 典校园尧清华网络学堂等袁这些产品各具特色遥 如 配备了电脑并接入了宽带袁 但学校校园网对学生在 灵泰克教学平台侧重于教学资源的建设和应用袁 家里上网进行自主学习的支持不够曰 四是教师教研 但网络的交流功能较弱且缺乏对课程的管理曰清 活动仍然沿袭集中在某一个办公室活动的传统方 华网络学堂是面对大学的学习环境开发的平台袁 式袁活动效率不高袁网络教研开展得不够曰五是北京 更多侧重于网络课程的开发和应用袁 教师的集体 市2007 年起实施新课程改革袁新课标提倡野自主尧探 备课略显不足遥 究尧合作冶的学习方式[1] 袁而目前网络环境下教学方式 综观国内外网络教学平台的研究现状袁 网络教 和学习方式的研究还处于探索阶段遥 而且进入新课 学平台大都是基于远程教育尧 高等教育和高等职业 改后如何利用网络平台指导学生选课尧 如何帮助教 教育的教学环境袁 学生拥有一定数量的计算机和自 师有效管理课程资源尧 改变教师的备课方式也将成 主学习的时间遥 然而目前普通高中教学活动的中心 为我们研究的问题遥 依然是教师和学生之间直接面对面的交流袁 教学活 动的进行环境多是多媒体教室环境渊配有投影机袁电 二、高 新课程网络教学平台