“第二人生”中的创新型教学形式研究.pdfVIP

南京师大学报(社会科学版) of NormM 2011年11月 JournM Umvcmity(SociMScience) 学术论坛文集 Nan；iing “第二人生”中的创新型教学形式研究 曹俏俏 (南京大学教育科学学院，江苏南京210097) 摘要：3D虚拟世界“第二人生”(SecondLife，SL)在国外高等教育中的应用已经进行地如火如 荼。作为现今最为成熟、流行的3D虚拟世界，“第二人生”受到国外高等教育界的青睐。高等教育 机构不仅在“第二人生”中进行教学和科学研究等活动，还利用该平台为师生提供更多便捷的服 务。本文将对“第二人生”中的三种创新型教学形式——基于数字化讲故事的学习、基于项目的学 习和基于角色扮演的学习——做出概述，以期为国内同行进一步研究提供思路、拓宽视野。 关键词：3D虚拟世界；“第二人生”；创新型教学形式 将其作为传统课堂的替代，在全网络环境下或以混 引言 合学习(BlendingLearning)的方式进行课程教学。 在技术革命的冲击下，高等教育环境正处于日 SL不仅仅作为优秀的教学工具、良好的教学平台供 新月异的变化之中，面对在3D网络环境下成长起 教师使用，通过有效的活动设计，它还被当作课程的 来的“数字土著”一代，高等教育面临着前所未有的 一个组成部分而融入学科教学之中。本文将对SL 挑战。现在，全球的高等教育机构都在积极利用新 中的三种创新型教学形式进行简单介绍，以期为国 兴技术来寻求新的方式以改善教育教学质量。信息 内同行进一步研究提供思路、拓宽视野。 技术正处于日新月异的发展变化中，新型网络工具 一、“第二人生中的“数字化 层出不穷，其中的许多工具一经问世就迅速渗透到 讲故事”(DigitalStorytelhng) 教育领域中为人所用，像BlackBoard、WebCT和 Moodle之类学习管理系统(LearningManagement讲故事是一种源远流长的教学叙事方式，时至 System，LMS)在教育界早已为人耳熟能详，应用得今日这种古老的教学方式仍然经常地出现在课堂 极其广泛。尽管已有的网络学习平台表现尚可，但 中。与技术日新月异的变化相同步，“讲故事”也在 必须承认的是，这些应用在实时教学、合作学习与研 与时俱进。数字技术在教育领域的应用使得“讲故 究、师生情感交流等方面存在着不可忽视的缺陷，因 事”逐渐迁移到计算机创设的环境中，由此产生了 此研究者在不断地开发或引进新媒体技术以期弥补 具有新特性的方式——数字化讲故事(DigitalStory． 上述不足。 telling)。顾名思义，数字化讲故事就是将讲故事艺 在这些技术中，3D虚拟世界因具备以往计算机 术与多媒体工具(如图形／像、音视频、动画)以及网 辅助教育工具不曾拥有的沉浸性、交互性和创造性 络发布等方式结合起来促进交流、学习和自我表达 等特征，使得教育工作者们迅速意识到这种技术的 的一种方式，其最终成果一般是一个包含完整故事 巨大潜力，由此开始对其展开研究并逐步将之应用 的视频¨1o 于各类教育活动。而与众多3D虚拟世界产品相比 作为各种媒体技术的糅合，3D虚拟世界SL为 Life，下面简称SL)发展得 较，“第二人生”(Second