提高小学语文课堂教学有效性策略.pdfVIP

2013年 8月 湖南绨一钎筘学院学报 Aug．2013 第13卷第4期 JonrnalofHunanFirstNormalUniversity V01．13．No．4 提高小学语文课堂教学有效性策略 莫 莉 (云南省曲靖师范学院教师教育学院，云南 曲靖 655011) 摘 要：有效教学是教学活动所追求的最高境界 。如何提高小学语文课堂教学的效率是语文教育工 作者不可回避的问题。从教学主体、教学准备、教学过程及教学反思方面实施小学语文课堂教学有效性的 策略，是提高小学语文课堂教学的质量的可行途径。 关键词 ：小学语文；课堂教学；有效策略 中图分类号：G623．2 文献标识码 ：A 文章编号 ：1674—831X(2013)04—0024—04 教师在教学中的作用非常关键 ，小学语文课堂 无所作为者，而是从 “主角”退居 “次主角”，是一个 教学能否顺利开展关键就在于教师能否开展有效 促进学生学习的促进者引导者。 的教学行为。这里所说的教师行为主要是针对课堂 教师备 自己就是 自我反思，自我认识 ，自我评 教学中教师教的行为。从教师本体而言，包括教师 价三方面相结合。首先教师要认清 自己的不足与强 对教学的各种认识 、情感 、意识等。从教学过程而 势之处，设计 出符合 自己个性特点的教案；其次课 言，一是包括教师备课阶段的行为 ，如对教学 目标 后必须进行反思，总结 自己在课堂教学过程中的不 的确定、教学内容的设计等 ；二是包括教学实施阶 足 ，不断改进 ，期望备出一节精彩的课 ；最后经常进 段教师所采用的教学方法及教学手段的运用等；三 行 自我评价，提升 自身素质与专业水平 ，掌握先进 是包括教师对教学的反思。为此 ，探索提高小学语 的教学技术大胆的设想和实践。如一位老师在准备 文课堂教学有效性 的策略就要关注教师教学行为 《小马过河》(人教版二年级上册第 12课)这篇课文 的有效性 ，具体来说可以从 以下三个方面来提高小 时，她根据 自己擅长于手工课件的制作的特点，运 学语文教师教学行为的有效性。 用小马、牛伯伯、松鼠的图片来进行叫教学。这位教 师能根据 自己的特点，运用手工课件形象生动的讲 一 、 教学准备阶段的有效策略 解课文，体现了教师能认清 自己从而备出高效的课 堂 ，激发学生的学习兴趣。 语文教学既是种艺术又是一种技术 ，必须经过 (二)了解学生，高效备课 千锤百炼，认真的准备，只有准备好了才能上台讲 新课程下有效课堂教学的主体是学生，因此， 课。所谓的备课 ，就是教师为课堂教学做准备的一 备课必须先备好学生。新课改的一个核心理念就是 个动态过程。因此 ，备课其实是为让课堂教学更完 从以知识为本转向以人为本，要求教师改变学生过 善。新课程理念下该如何备课?怎样备课才能达到 去那种被动接受式的学习状态，实现有意义的接受 有效?具体来说要做到三方面：备自己、备学生、备 式学习和 自主、合作 、探究式学习的优势互补。教学 教材。 必须了解 、重视学情，从学生的实际出发进行备课 。 (一)认清 自己，高效备课 怎样才能有效地备学生?第一，教师要全面了解学 在新的备课理念下，教