高中语文教学：试从高考变革看课外阅读的趋势.docVIP

高中语文教学：试从高考变革看课外阅读的趋势 语文从本质上来说不同于数理化之处，在于其结构不是逻辑性、阶梯性的递增，而是潜移默化、循环滚动的，有如水中养鱼，积以时日，方见成效；不仅仅以课堂与课本为限，而是课外阅读和课堂的结合。 　　这几年中学教学改革的声势造得很大，接二连三的举措，矛头所向都是长期遭到垢病的、把学生当成考试机器的应试教育，经过近十年的努力，改革确实颇有成效。在中学语文课堂上，满堂灌的颓风，可以说扫除一空，师生对话的风气已经形成；最为顽固的高考语文试卷也都有了重大的变革。这一切都足以说明，素质教育理念长驱直入，学生作为学习的主体、而不是知识灌输的容器的核心观念，已经深入人心，教育领域里，新的历史景观已经在我们面前展开。 　　但是，学生素质真正的提高是系统的改革的结果，一两项改革的进展是比较有限的，距离素质教育的真正落实，还有不小的距离。就语文教学来说，其特殊规律还不能说已经达到高度自觉的把握。比如，它与自然科学课程最根本的不同就不够明确。本来，明摆着的事实是，语文从本质上来说不同于数理化之处，其一，其结构不是逻辑性、阶梯性的递增，而是潜移默化、循环滚动的，有如水中养鱼，积以时日，方见成效；其二，不仅仅以课堂与课本为限，而是课外阅读和课堂的结合。从语感、尤其是书面语感的养成来说，课外阅读的重要性可能超越课堂阅读。光凭课堂，学生的作文和口头表达的水准是很难有实质性的提高。这