“自助式”思想政治理论课实践教学模式.pdfVIP

◎教育与职业 第26期(总第774期) “自助式思想政治理论课实践教学模式 郑荣伟 [摘要]赶‘‘鸭式”思政课实践教学模式的弊端是教学投入大、教学组织难而教学效果差，形式主义严重。“自助式”思政课实践教 学模式—— “大学生 自助实地游学”，在充分发挥思政课教师的教育主导作用的前提下，突出了每一位大学生自主管理、自助服务和 自我教育的积极作用，充分体现了大学生在思政课实践教学中的主体地位。同时 “自助式”思政课实践教学离不开教师，例如教师 预先确定游学主题、推荐游学 目的地、制定游学规则，这样才能保障 “自助式”思政课的教学效果。 [关键词]思政课 赶鸭式 自助式 实地游学 [作者简介]郑荣伟(1971-)，男，江苏金坛人，江苏海事职业技术学院思想政治部，讲师，研究方向为高校大学生思想政治理 论。(江苏 南京 21l170) [基金项 目]本文系2O12年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究基金资助项目“实践育人导向的高职院校学生思想政治教 育创新研究”(项 目编号：2012SJB880091，项目主持人：刘红明)、2012年度江苏海事职业技术学院立项课题 “彰显航海文化特色的 思政课教学创新研究”(项目编号：2O12A3-45，项目主持人：郑荣伟)的阶段性研究成果。 [中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)26一O169—02 一 、 “赶鸭式”思政课实践教学的不足 定课时的思政课实践教学，仅仅依靠传统的、单一的大规模组织 理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本 大学生 “赶鸭式”地进行校外集体活动并不是常规有效的方法 。 原则。开展思政课实践教学对于培养中国特色社会主义事业的 笔者作为一名航海类高职院的专职思政课教师 ，近年来在江苏 合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。但是 ，思政课 海事职业技术学院(以下简称 “我院”)航海专业开展思政课实践 实践教学仍是一个相对薄弱环节 ，其中一个突出现象就是思政 教学时，按照上级文件要求和教材内容 ，结合我院办学特色和学 课实践教学方式和教学途径比较单一。 生专业实际，探索实施了“自助式”思政课实践教学新方法—— 例如，有人认为思政课实践教学就是集中组织大学生走出 “大学生 自助实地游学”，取得了较好的教育教学效果。 校门开展集体教育活动。但目前高校的思政课教学班一般都是 游学是中国传统的治学形式。游学精神溯源于孔子周游列 100人左右的大合班 ，而且每位思政课教师往往要带好几个班 国。“大学生自助实地游学”继承和发扬了中国古代传统游学 “读 级，每学期要面对的是好几百名甚至上千名大学生。因此 ，面临 万卷书，行万里路”和 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的精 学生人数庞大、人身安全、经费保障和交通、时间安排等实际困 髓，特指为了实现高校思政课教学 目标而在教师指导下以大学 难，这种 “教师集权、安排集中、学生集体”的实践教学活动或者 生 自主管理、自助服务和 自我教育方式 ，对校内外思想政治教育 难以组织而 “胎死腹中”，或者难以为继而 “昙花一现”。更糟糕 教学资源 目的地开展的游学活动，其 目的是充分调动大学生参 的是 ，即便通过多方努力，组织了一次集体活动往往也达不到预 与思政课实践教学的积极性 、主动性和创造性来完成思政课教 期的教育教学效果 ：大学生们觉得与中小学的校外参观活动没 学任务。其特点如下： 什么区别，不少大学生对教师统一安排的教育 目的地兴致不高； 首先 ，“自助实地游学”强调 “游学”。鼓励大学生结合思政 大量学生被 “赶鸭子”一样赶到教育 目的地后又因人数众多和时 课理论学习走出校门到实地去旅游和学习，发扬 “读万卷书、行 间、空间等条件限制，在 目的地往往只能 “蜻蜓点水”般地报到 、 万里路”的传统，寓学于游 ，有效弥补课堂教学的不足。例如笔 “走马观花”式地走过场，场面形式虽热闹而实质内容却空洞贫 者在承担 “思想道德修养与法律基础