比较视域下“义工教学法”在思政教育中的作用研究与实践启示.pdfVIP

◎教青与职业 第24期 (总第772期) 比较视域下 “义工教学法在思政教育中的 作用研究与实践启示 王光秀 [摘要]发达国家(以北美为例)没有 “思想政治教育”之名，却有大量实质性的思想政治教育工作 ，他们的一些教育方法已经真 正到达了整体性、全民性以及制度性，其中 “义工”制便是一种他们广泛使用、行之有效却遭遇我们长期忽略的方式。比较中国与加 拿大的义工制，无论在-~)k-~／层面还是在操作层面，我们都存在着较大的差距，认识到这些差距将更好地促进我国义工制的发展，有 效发挥义X-在高校思想政治教育中的重要作用，从而促进我国社会的和谐发展。 [关键词]义工 比较 高校 思想政治教育 [作者简介]王光秀(1963一)，女，广西桂林人，桂林医学院人文社科与管理学院副院长，教授，研究方向为哲学及思想政治教 育。(广西 桂林 541004) [基金项 目]本文系2012年度国家社会科学基金项 目“中外比较视域下高校思想政治教育实践教学的新探索”的研究成果之 一 。 (项 目编号 ：12XKS035) [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2013)24—0044—02 一 、 发达国家思想政治教育模式的变迁 二、比较视域下义工方法 的研究 发达国家 (以北美为例)没有明确的 “思想政治教育”之名， “义工”可从两个角度去理解 ：义务T作和义务_丁作者。义 不使用 “思想政治教育”的概念，但却有大量实质性的思想政治 务工作是指人们在不求任何物质报酬的情况下，为促进社会进 教育T作 ，包括了公民教育 、道德教育 、情感教育 、价值观教育、 步而提供的各种服务的总称。义务工作者则是指为他人提供不 法制教育 、历史教育等均为实质上思想政治教育，或可概括为德 计报酬服务的行为者。义工是一种非常重要的思想政治教育方 育教育，这些德育教育在发达国家历史上始终予以高度重视，伴 法，对改善社会服务、促进社会的和谐发展具有积极的作用。本 随着发达国家的历史发展而发展，综观发达国家德育教育发展 文将侧重在中国与加拿大比较状态下分析义工制在我国高校思 史 ，其德育教育经历较为明显的模式有下面几种 ：(1)重道德认 想政治教育中的重要作用及其具体应用。我国的义T．N度与发 知的德育模式 (以科尔伯格的道德认知发展模式为代表)，此模 达国家相比，还存在着较大的差距，其中一些差距已经严重制约 式注重提高学生的道德判断力、帮助他们的道德认知能力不断 着义工制度良性发展及其作用的充分发挥 ，可概括为下面两大 提高 ；(2)社会学习德育模式 (以班杜拉等人的社会学习模式为 主要差距 ： 代表)，此模式注重榜样的示范作用 ，强调引导学生学习他人的 首先是认识层面的比较研究。其一，在我国大多数民众的 模范行为，以达到促进他们道德素质的提高 ；(3)引导价值取向 观念里 ，义工是那些不愁衣食并有大量空闲时间的人才会去做 的德育模式(以拉思斯等人的价值澄清模式和库姆斯等人价值 的事情。而在加拿大民众看来，每个公民都有做义丁的权利和 分析模式为代表)，此模式注重帮助学生澄清 自己的道德判断、 义务，因为每一个公民都有促进社会繁荣进步的义务与责任。 引导学生的价值取向、提升学生的自律能力，培养学生决策能力 其二 ，在我国比较普遍的认识是：义工是慈悲为怀、乐善好施的 及解决问题的能力 ；(4)促进道德社会化的模式(以纽曼的社会 表现，是有钱、有闲人对他人的一种单方面的施舍性付出。加拿 行动模式为代表)，此模式强调要教会学生如何参与公共事务， 大人则普遍认为义工既是付出也是获得。他们普遍认为，义工 认为每位公民都有权利对公共事务施加影响，因此强调在德育 一 方面是在服务他人 ，另一方面 ，自身也在活动中丰富经验 、锻 中要全面关注学生的行动。很显然 ，北美德育也经历了更为注 炼意志、提高技能、慰藉心灵等。显然 ，这两种认识之间存在着 重内在理论学习及外在榜样学习的第一 、第二种模式。而第三、 较大的差距。我国民众对义工的普遍性认识有待于改变与提 第四种模式明显转向更注重学生对道德知识 、原理的内化、吸收 高，否则将会从认识根源的深处制约着义lT制度的广泛推行、制 进而外化为 自律行动。根据笔者在北美三年多的实地考察 、研 约