浅谈多媒体在汽车发动机构造课上的运用.docVIP

浅谈多媒体在汽车发动机构造课上的运用 摘要：在汽车发动机构造课程教学上，运用多媒体技术增强学生学习信心，提高学生学习兴趣，讲授发动机重要术语、概念和发动机工作原理，展示拆装过程与工艺，辅助实际操作教学，对学生理解掌握汽车发动机构造理论起到了很好的作用。 关键词：多媒体 发动机构造 教学 中职教育的特色在于使学生在掌握必要的文化知识和专业基础知识的同时， 具有熟练的职业技能和实践能力，同时具有适应职业变化的能力。“汽车发动机构造与维修” 是汽车运用与维修专业的主要专业课， 其教学任务是使学生全面了解汽车发动机的总体构造、主要零部件及其相互连接关系，掌握汽车发动机各系统、总成与零部件的常见故障及其维修方法。掌握发动机装配与检修中的注意事项及易出现的问题， 从而具备发动机拆装、零件装配、常见故障诊断与排除的能力，为未来的职业岗位打下坚实的专业基础。多媒体具有直观、形象、生动的特点， 可以将教学内容生动、逼真地展现在学生的面前，它集文字、声音、图像、图形、视频、动画等多种传播媒介于一体，并可以灵活地把它们组合到一起， 多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，为学生提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的人机交流的交互式教学环境。在动画情景中发挥想象， 在互动中进行逻辑推理与发展概念， 达到认知、情意、创意三重学习的乐趣。本文就运用多媒体技术，进行中职汽车发动机构造与维修课程中的构造理论课教学的探索与实践，说明其运用。 一、注重理论基础，强化实际操作。 目前我们对汽车发动机构造与维修课程的教学强调：注重基础，强化实作。为了完成上述教学目标，目前我校对汽车发动机构造与维修课程的教学，坚持注重基础理论、强化实际操作的做法，在理论教学的同时加大实际操作的训练，将本门课程分为发动机构造课与发动机实训课两部分进行教学。 为了让学生掌握汽车发动机的基本构造理论，服务实际操作训练，上好发动机构造课显得较为重要。 二、运用多媒体技术加强发动机构造理论教学 1、利用多媒体展示汽车行业的发展及汽修行业的广阔前景，增强学生学习的信心。 （1）利用视频展示早期的老式汽车及逐步发展的汽车品牌、现代汽车的风采与性能，使学生对汽车的发展历史有一个初步的了解，对现代汽车新技术如电控燃油喷射发动机、驱动力控制系统、电子制动力分配装置、全自动空调、安全气囊等有一个概貌的认识，激发学生对汽修专业的兴趣，从而增强学习的信心。 （2）运用录像向学生展示现代汽车维修企业的规模、流程及简单维修过程，使学生认识一些汽车维修的简单形式、工作过程及修理流程，对汽车维修企业有一个概貌的了解，从而认识到必须努力搞好理论和实际操作的学习、训练，才能适应今后汽车维修行业对从业人员的要求，激发学习的动力。 2、运用多媒体技术讲授发动机构造、原理，提高学生学习的兴趣。 （1）利用多媒体动画技术讲授构造及原理。如在发动机总体构造教学过程中，运用多媒体动画课件，展示气缸的构造形象具体，展示气缸中活塞工作循环的四个行程直观生动，并让学生跟随活塞运动的过程轻声低吟“进气----压缩----做功----排气，进气----压缩----做功----排气……”，学生情绪被调动起来，积极参与过程，课堂气氛活跃，也激发了学生学习的兴趣，为今后的教学开了一个好头。 （2）利用多媒体课件讲授汽车发动机的重要术语、概念。发动机的重要术语、概念较多且难于理解，教学中运用多媒体课件展示构造图、部件运动路径和运行空间，认识和理解相关术语、概念。如讲授上止点、下止点、活塞行程、气缸工作容积、发动机工作容积、燃烧室容积等概念的时候，运用多媒体展示构造图及活塞运行情况，配合讲述相关术语概念，便于学生理解；又如讲授配气相位时，对于进气提前角、进气迟后角、排气提前角、排气迟后角及进气持续角、排气持续角等概念，运用多媒体课件展示进、排气过程，观察曲轴运动情况和曲轴转过的角度，便于学生理解。 （3）利用多媒体技术讲授发动机系统的工作原理。如讲授汽油机燃料供给系的原理时，运用多媒体动画演示其组成和燃油输送路径、工作过程，直观、形象便于理解；讲授润滑系的构造及原理时，运用多媒体动画课件演示其组成及润滑油的路径、润滑部件，学生理解起来就容易得多了；又如讲授发动机冷却系时，运用多媒体课件展示其组成及各元件的外观、冷却水的运行路径、冷却部件等，使学生对冷却系的构成及原理有一个全面的认识和理解。 3、利用教学录像展示发动机拆装过程与工艺，提高学生对知识的理解程度。 （1）在讲授总体构造时，通过播放发动机的拆卸录像，使学生对发动机形成一个总体印象，对发动机的部件有一个大致了解，激发兴趣的同时也培养了学习的欲望，也作为学生发动机维修实训的示范。 （2）讲授到学期结束前，在学生已经多次拆装发动机操作的基础上，再次运用教学光